sashura

В нашей домашней школе начиная с третьего класса надо два раза в год делать passion project - ребенок выбирает интересную ему тему и что-то про нее пишет или рассказывает в классе. Наташа в свое время писала про свою коллекцию национальных кукол, про русскую еду, про чикагское метро, не помню про что еще. Даня писал про историю шахмат, про поворот реки Чикаго (она раньше впадала в Мичиган, а теперь из него вытекает), про разные типы шифрования. А в этом году очередь дошла до младшего. Он решил не писать, а делать доклад, даже скорее мастер-класс - рассказал про центр тяжести и все сделали два эксперимента, один с кривой картонкой и ниточкой, другой с внешним центром тяжести (палочка с двумя проволочками и грузиками). Дома все подготовили, разложили по пакетикам, как уж он там делил детей на пары и все раздавал не знаю, наверное учительница помогла. Говорит, всем очень понравилось, что можно было что-то делать самим, а не только слушать, и народ требует продолжения. Так что он теперь придумывает, какие бы еще эксперименты можно было сделать в классе. Основные требования - не использовать воду, уложиться минут в 10-15, ну и полезно, чтобы он мог это понятно объяснить. Пока ничего не придумывается, но время до мая еще есть.

Задание у младшего:

Which operation should be performed first according to the order of operations?
55 ÷ 11 + 16 • [12 • 3 + (54 ÷ 3) – 17]

A. 55 ÷ 11
B. 11 + 16
C. 12 • 3
D. 54 ÷ 3


Я не знаю, какой правильный ответ! На мой вкус, все ответы, кроме (В), здесь правильные :))
- если надо написать программу, то я бы сделала первым делом (D), потому что там максимальное вложение скобок.
- если моя программа еще и проверяет, нету ли там скобок, которые ничего не делают, то она эти скобки выбросит и первым действием станет (С)
- если это все считается руками, то я сначала сосчитаю (А)

Что-то я у старших такого бреда не помню. Это и есть знаменитый Common Core?
ПС: все это целиком он сосчитать может и правильный ответ получил. Но это не то, что спрашивали.

Наташа рассказывает
На биологии они разговаривали про общие принципы развития науки - есть некоторая теория, которая до поры до времени работает. А потом наблюдаем что-то, что в нее совсем никак не вписывается, и приходится всю теорию менять. В качестве примера у них было упражнение: есть конверт, в нем лежит штук 20 банковских чеков. Известно, что они все выписаны членами одной семьи. Каждая группа получает 4 чека, изучает их, формирует некоторую гипотезу о том, кто кому кем приходится и что там вообще происходит, кладет свои чеки обратно и получает другую порцию из 4 штук. Но надо ж понимать, что это девятиклассники, с наличными деньгами они еще хоть как-то обращаться умеют, а вот все остальное для них темный лес. У них был один чек в марте, потом один пропущенный, потом через полгода еще один на покупку машины. Они придумали, что за полгода был выписан только один чек, "потому что эти люди копили деньги на машину".
Я: Они что, могут тратить деньги только в виде чеков?
Н: Да...
Я: И полгода ничего не тратили, потому что копили?
Н: Ну да, а что?
Я: А они с голоду за это время не умерли? Даже если предположить, что дом у них свой и за него платить не надо, то за электричество, газ, телефон они должны были как-то платить?
Н: Ой, и правда... Об этом мы не подумали.

Еще там был один чек выписанный для mortuary. Такого слова никто в их группе не знал, т.е. они по корню догадались, что оно как-то связано со смертью, но что это в точности не знали. Пошли спрашивать у учительницы.

Про биологию не уверена, но что-то новое они там явно узнают :))

Обычно в младших классах нашей заочной школы мы заканчивали один год математики к январю, получали следующий и кончали его к июню. В прошлом году Андрюша закончил 4 класс и получил 5, но сделали мы из него совсем чуть-чуть, вместо этого решали что-то олимпиадное и текстовые сингапурские задачки. Так что математика 5 класса никуда не делась, доступ был открыт все лето и сейчас тоже есть. А еще появилась математика 6 класса. Надо будет спросить, означает ли это, что мы ОБЯЗАНЫ ее начать в этом году (он вообще-то в 3 классе) или это они решили не заморачиваться с промежуточными экзаменами и сразу дать нам доступ, если вдруг захотим начать заниматься.

У Дани в школе старшеклассники поставили спектакль, ребенок захотел на него сходить, ну мы и сходили. Что я могу сказать... Играют хорошо, декорации, костюмы - все очень даже неплохо. Но вот сама пьеса какой-то полный бред, конец которого еще и приправлен хорошей порцией американского феминизма :(( По крайней мере у нас с Даней полностью совпала оценка происходящего.
Дома полезла искать, что это было. Нашла:
"Fools allegedly was written as the result of an agreement Simon made with his wife during their divorce proceedings. She was promised the profits of his next play, so he attempted to write something that never would last on Broadway"

In his review for The New York Times, Frank Rich wrote: "As one watches Mr. Simon, the director Mike Nichols and a topflight cast struggle to puff up this show, a feeling of unreality sets in. It's as if a team of brilliant high-priced surgeons has been assembled to operate on a splinter. While Mr. Simon has come up with a few funny moments, there are only so many jokes that anyone can make about stupidity. Once we learn that the town peddler sells flowers as whitefish, that the town doctor can't read his own eye chart and that the town shepherd can't find his sheep, there's an inevitability about every punch line."

Ага, what he said, мне так не сформулировать самой. Зачем нужно было давать школьникам пьесу, которую даже взрослым не удалось вытянуть, я не поняла.

https://en.wikipedia.org/wiki/Fools_%28play%29

Сидим, составляем с Даней план его школьных школьных классов до конца школы, т.е. на следующие 5 лет.
С одной стороны, это хорошее дело - дает возможность подумать, что когда надо брать, чтобы успеть, что собираешься сдавать, плюс я так понимаю школа использует эти планы для распределения учителей по классам, так что ситуации, что мест в АР классе больше нет, подожди годик или два, у них почти не бывает.
С другой стороны, совершенно не понятно, какую науку он захочет и сможет брать через 3-4 года. У них в обязательном порядке идет honors биология в 8 классе и honors химия в 9, а дальше решай сам. Понято, что 10-11-12 это будут три АР физики, а вот как понять, нужны ли ему АР по биологии и/или химии, если он еще ни тем, ни другим предметом никогда особо не занимался? Писать на всякий случай оба в расчете на то, что поменять на что-то более простое всегда успеется?

То же самое с иностранным языком. Если у него сейчас в 7 классе French 1 и с ним проблем нет, то еще два года он его берет в обязательном порядке, а дальше что? Если все будет так же легко и непринужденно, то French 4 и потом АР, если по оценкам хорошо, но тяжеловато, то наверное хватит просто так French 4. Если начнутся большие проблемы, то и трех лет хватит, в качестве четвертого года можно взять первый год испанского. Ну и что в результате писать?

Хорошо хоть с математикой все понятно - надо просто прийти к нынешнему учителю математики со списком всех возможных вариантов и попросить его отметить как именно называются те классы, которые берут члены маткружка.

Пока что получился неслабый такой план с 10 АР классами :))

Кстати, вопрос - среди тех, кто в этой школе с 7 класса, принято в 9 классе брать АР US History. Это вообще что? Куча имен, дат и цитат для запоминания или что-то более осмысленное?

О, пока писала, сообразила, что есть же еще музыкальная теория! Но она, пожалуй, в школьное расписание совсем не влезет, пускай в музыкальной школе ее изучает.

Интересно, зачем нужны counseling appointments? Не те, которые назначает ребенок, потому что у него какие-то вопросы или проблемы, а те, которые назначает counselor сам по себе?

На сегодня ребенку назначили на 8:48. Ага, у него первым уроком контрольная по науке (что-то про волны), а вторым уроком контрольная по французскому. Перемена между ними 5 минут, за это время только на разговоры с этой самой counselor и бегать.

Бумажку выдали вчера, вспомнил он о ней, естественно, только сегодня в машине, так что е-майл пришлось писать мне. Заодно попросила, чтобы в будущем назначали только во время физкультуры, посмотрим, что она скажет.

Когда мы поступали в университет, никаких рекомендаций из школы не требовалось - нужен был диплом и вступительные экзамены. Когда дело дошло до американской аспирантуры, то выяснилось, что нужны какие-то загадочные письма от преподавателей. Как их писать никто даже близко себе не представлял, интернета тогда еще не было, так что мы посмотрели на присланные (бумажные!) формы из 2-3 разных мест, выкинули оттуда все вопросы, которых не понимали, составили из оставшегося свою бумажку и пошли к профессорам. Кто-то нам их честно заполнил. Кто-то отказал. Кто-то сказал, что подпишет, но заполнить мы должны ее сами. Последний вариант я отнесла к специфике ситуации - я вообще не уверена, что человек знал английский.

20 лет спустя, на другом континенте. Все знают, что рекомендации учителей при поступлении в американский ВУЗ это важно - с хорошими оценками и плохой рекомендацией в приличное место не возьмут. Вчера выяснилось, что в американских школах, по крайней мере некоторых, процесс происходит примерно так же, как на мат-мехе образца 1994 года - сначала пишешь сам про себя, потом учитель пересказывает это своими словами, подписывает и отправляет. Вот форма, которую предлагается заполнить. (название школы и имена убраны мною)
Если требуется 2-3 рекомендации, то школьнику придется 2-3 раза это писать про самого себя разными словами. Если он напишет одинаковыми, то и университеты получит 2-3 очень похожих письма, вряд ли это то, что требуется.

Вопрос родителям американских средне/старшеклассников. Если вашим детям задают групповое задание по social science, которое более или менее политическое, то как они его делают? Понятно, что если его делать с друзьями, то и взгляды, скорее всего, будут близкими, так что не проблема. А если группа формируется учителем случайным образом и идеи оказываются абсолютно противоположными, то что дальше должно происходить?
1. Одни должны убедить других.
2. Кто-то должен плюнуть и написать свою часть так, чтобы она не противоречила другим частям, а что он при этом думает, не важно.
3. Сдается несколько вариантов этого задания.
4. Каждый пишет свою часть, а то, что они используют противоположные аргументы, никого не касается.
5. Еще какой-то вариант?

Насколько в нашей виртуальной школе безумная математика, настолько там интересная и разумная "наука". Американская "наука" это предмет, который начинается с самого начала, с пяти лет, и идет класса до 6. Входит в него всего по чуть-чуть - география, природоведение, химия, физика, биология. Все это идет вперемешку, каждый год чуть-чуть одного, чуть-чуть другого. С начала сентября у младшего уже закончилась часть про химию, обсуждали растворимость, и началась физика - рычаги, колеса и т.д. К каждому уроку чуть-чуть текста на экране, потом лабораторная работа, потом коротенький тест на 4-5 вопросов тоже на экране.

Сегодня играли с блоками (и блоки, и динамометр пришли по почте из той же виртуальной школы)

Как ни странно, с подвижным блоком действительно потребовалось меньше силы, чтобы поднять ключи :))

У среднего ребеночка появилась первая не "А" - за <барабанная дробь> групповой проект :)))
На французском они посали на троих диалог с приветствиями. Свою-то часть он написал, а проверить, что понаписали остальные, не сообразил. Пришлось дома объяснять, что такое групповая работа в американской действительнсти и с чем ее едят.

У них еще есть science с кучей лабораторных работ на двоих-троих, но там я пока не видела никаких оценок.

Даня заболел :((
Его хватило на две недели.

Вопрос родителям среднешкольников - вопросы учителям про домашнее задание кто должен писать? Ребенок? Родитель?

Отлично сходила! Математички и учителя науки не было вообще, из всех остальных самым полезным был дирижер оркестра - он объяснил, как устроены мелкие группы, которые трио и квартеты, и как в них попадать. Во время репетиции он об этом тоже, возможно, говорил, но это джазовые группы, так что гобой там не очень требуется. А сказать о том, что он вообще-то на пианино тоже играет, Даня сам не сообразил.

Как ни странно, самым неприятным оказался учитель social science. Рассказываю об этом Дане, а он говорит "Мне он тоже меньше всех нравится". Правильный ребенок получился :))

До сегоняшнего дня Даня носил с собой обед - суп в термосе, бутерброд с котлетой или пирожок с мясом (не домашний, энчалада из Whole Foods), яблоко, конфета, вода. А сегодня решил попробовать поесть в столовой, благо еда у них бесплатная. Соорудил себе в буфете гамбургер из булочки, котлеты, помидора и салата, взял баночку яблочного пюре и пошел к выходу. Нет, говорят, так нельзя, надо еще взять что-то пить. Питье предлагалось выбирать из просто так молока и шоколадного молока. Даня молоко не пьет, так что честно сказал, что у него с собой есть бутылка воды, так что молоко ему ни к чему. Нет, так нельзя, бери и все. Ну, надо так надо, взял молоко, съел еду, запил водой, молоко выбросил.

Что это было?? Я слышала, что из-за реформы, которую устроила Мишель Обама, детей заставляют брать в столовых овощи, которые они потом выбрасывают, но не молоко же! Идея насильно заливать в старшеклассников шоколадное молоко звучит совсем уж безумно, даже для Мишель.

Про социальные навыки домашних детей. У Дани образовалась группа из четырех мальчиков, с которыми он каждый день обедает. Одного, индийца, знает по летней ориентации, с другим они в каком-то классе вместе, а третий он брат-близнец второго. До сегоднященего дня все четверо носили обеды с собой. Близнецы приносят морковки и помидоры в коробочке плюс бутерброд с сыром и вечиной ("мама, у них такой странный бутерброд - треугольный"), а индииц неизвестно что горячее в термосе. В столовой во время обеда огромная толпа, найти столик им не удалось, так что придумали обедать в стеклянном переходе между корпусами школы. Там стоят мягкие длинные скамейки, так что куда сесть есть, а то, что нет стола, их, похоже, не очень смущает.

Домашних заданий пока совсем мало - минут за 15-20 все делается. Но завтра задали смотреть президентские дебаты :( Плюс на через неделю надо написать отчет о просмотре новостей по телевизору, 30-минутному слушанью радио и о прочитанной газете. Газета обязана быть бумажной.

Еще вчера потерял в школе телефон - забыл дома калькулятор и на математики считал на телефоне. Ну, там на парте он и остался. Сегодя учительница отдала.

начало: http://sashura.livejournal.com/808667.html?nc=9#comments

Ответ учительницы математики:
"I went into your quizzes and gave you the points for #10 and #5. I need to verify #1. I know the arrow is marked incorrect, but need to verify the correct answer before adding the points."
#10 и #5 это те, которые про less/smaller и greater/bigger. #1 это график гиперболы, которая то ли функция, то ли не функция, то ли обратимая, то ли нет :)) Вернее, до обратимости там еще дело не совсем дошло, пока варианты только one-to-one или many-to-one. (Kaк это по-русски называется?)

Оказалось, что очень полезно иметь в школе репутацию мамы умных детей. Учительница пре-калк живет невесть где в другом штате, а вот в самой школе достаточно было спросить, точно ли они уверены, что я должна сканировать и отсылать по шесть страниц в день, как без дальнейшего обсуждения мне сказали "Нет-нет-нет, ВАШИ дети могут ничего такого не делать, только тесты в конце урока пишите, и все, хватит с вас."
Отлично! В таком формате мы учиться умеем :))

У Дани вчера началась трехнедельная ориентация в школе, в честь этого родителей там тоже продержали четыре часа, рассказывая что как работает. В результате мы пришли домой, пообедали и ОБА легли спать.

Сегодня родители в школе уже не требовались, так что я гуляла по Таргету со школьным списком. Кажется, последний раз я такой список видела перед моим первым классом, т.е. в 1979 году.

В нашей "школе" детям на неделю дают набор заданий по математике и английскому (иногда чтение, иногда грамматика), которые надо сделать. 10 коротких задачек, все на одну тему. Если не сделал до пятницы, то в понедельник надо "придти в класс" (зайти на сайте школы в групповую систему) и сделать это все там. И математика, и английский там идут grade level для всех, не важно, на каком уровне ты на самом деле учишься по этим предметам, так что там все просто и делается за 20 минут оба, но надо не забыть сесть и сделать. С этим периодически возникали проблемы. А тут я спрашиваю Даню в пятницу утром, сделан ли Study Island, "Ой! нет!", отвечает ребенок и убегает его делать. Через пару минут приходит и говорит, что не может в системе найти задание на эту неделю. "Ну, напиши письмо учительнице, я точно ничего не знаю про эти задания"
Написал.

Hello Mrs.Syverson,

For some reason the most recent thing I see in my Study Island is for February 20. Was there no Study Island for the past two weeks?

Thank You
Danny


Сегодня получил ответ:

We're done with Study Island.

Ага, действительно должны были кончить, потому что на следующей неделе они сдают тесты штата. Каждый раз забываю, что местный учебный год заканчивается в марте.

старшеклассники сняли видео для адобовского конкурса:
http://youthvoices.adobe.com/awards/finalists/5352014a8d536270cb000212

Начала неторопливое прохождение квестa "изучение школьной лабораторной науки дома без устраивания лаборатории на дому", короткое название - "как в 11 лет поступить в колледж" Ну, не совсем колледж, а community college, т.е. в русском смысле техникум, и не совсем поступить, а всего лишь взять один класс в семестр, но заполнение форм все равно выглядит смешно.

Звоню в этот колледж координатору dual enrollment, который занимается школьниками, берущими там классы. Говорю вот, есть ребенок в таком-то классе, учится там-то, результаты АСТ вполне попадают в то, что вам требуется. Можно к вам?
- И какой у нее АСТ?
- такой-то (ровно в полтора раза больше, чем им надо)
- мда... Вы понимаете, что она будет сидеть в классе со старшеклассниками?
- ну да, понимаю...
- и требования там будут как в колледже?
- ну, будут... (знаю я ваши СС требования, я с детей больше требую :))
- и она должна будет там сама со всем разбираться, мы не разрешаем родителям сидеть в классе. Это вы тоже понимаете?
- Конечно сама! Мне-то там зачем быть??
- Ну, у нас иногда родители хотят, чтобы дети учились, но боятся отпускать их одних...

Не знаю, возьмут ее в результате или нет, но как-то у меня нет ни малейших сомнений, что она там не потеряется. Ни в здании, ни в учебе. Если это все случится, я бы посмотрела на то, как у них групповые лабораторные работы будут выглядеть, потому что у меня есть большое подозрение, что этот ребенок способен построить кого угодно, даже если там и будет 6-7 лет разница в возрасте. С другой стороны, она с такой публикой раньше никогда особо не пересекалась - это в основном школьники из чикагских гос. школ, причем явно не из самых сильных, тем, кто в сильных школах, эти классы не нужны. Даже если это лучшие ученики из этих школ, то это все равно дети из urban school district большого города. Тем, кто знает, что это такое, дальше объяснять не надо, а остальным такое описать невозможно :)

Пока что школьный HS counselor бумаги подписать согласился, а эти деятели из СС сказали прислать им все е-майлом, они подумают, что делать дальше.

Не знаю когда, но продолжение следует.

Все когда-нибудь ломается. Сегодня, впервые за 5 лет, в ноль сломался сайт нашей школы. Ночью у них была запланированная maintenance, ну и вот. Интересно, что будет, если не смогут его быстро поднять? Или если начнет регулярно падать?

Нам-то фиолетово, есть чем заняться и без школьных материалов, но формально практически все есть только на сети, так что отчитаться о часах занятий большинству будет довольно сложно. А школа при этом получает деньги в пересчета на школьника в день, так что день, когда не занимается НИКТО, для нее полная катастрофа.

Update: уже починили!

Завтра вечером обещают -18F, с ветром -45F, т.е. -27C, ощущаемые как -42C.
Понедельник первый учебный день после каникул, заботливое гороно в пятницу позвонило и автоматическим голосом сообщило, что несмотря на морозы, школы будут открыты. В воскресенье школы устроят пробное протапливание, а в понедельник все откроется в обычное время. Правда, прогулок не будет. А если кто считает, что детей в школу в такую погоду лучше не отправлять, то можете оставить их дома, это не будет считаться прогулом.

У старшей контрольная по геометрии: налеплено черт-те что из двух кругов и кучи внешних точек и надо найти 18 мелких деталей - отрезки, углы, дуги. Задание письменное, т.е. нужен не только численный ответ, но и полное объяснение, что и как считал. И вот, после всех extended response заданий на штатовских тестах, она мне к КАЖДОЙ части пишет ВСЕ словами: "From part (d) we know that angle LMP is 37 degrees. To find angle LMK we need to add measure of angle ..." И так 18 раз! Пришлось срочно объяснять, что значки +, -, => и ∠ придумали не случайно, и переписывать все эти сочинения на тему "как я решал задачу" на нормальный язык.

Уф. Пойду, лучше, свожу младшего на плавание.

Заяц сегодня первый раз сходил в школу учиться, а не болтаться в коридоре и кого-нибудь ждать:



Из смешного - школа составила расписание, в котором к каждому предмету приписаны часы, сколько на него должно уходить каждый день. В сумме получается 7 часов, пять дней в неделю. Это чистое учебное время, т.е. без перемен, перекусов и обедов. А также без спорта и музыки. Если добавить хотя бы по 10 минут после каждого 50-минутного урока, час на обед, и пару-тройку часов в неделю на спорт, то получится, что дети в 5 лет должны учиться по 8 часов в день. Ну-ну. Интересно, там будет хоть один человек, который будет СТОЛЬКО заниматься?

В пятницу последний раз была в Монтессори в качестве мамы, больше детей подходящего возраста у меня не осталось.
Первый раз я пришла в такую школу с полуторалетней Наташей в сентябре 2004 года. Трое детей, три школы, одна из них трижды. Всё.
Каждый из родителей, который узнавал, что Заяц не придет в сентябре обратно, подходил спросить как же так, потому что эта, последняя, была из тех школ, откуда не уходят, туда поступить-то можно с большим трудом, нам удалось только с третьего раза. Так что всем было очень интересно КУДА можно уйти из такой школы. По лицам мам было видно, как сильно их утешал мой ответ - если бы я сказала, что в Latin, или British, или еще какую-нибудь совсем крутую школу, то был бы хоть шанс зависти, а так, они точно знали, что СЮДА им не надо. Зато нам надо!

А сегодня в "школе" у старших было дуракаваляние на улице с надувным трамплином, прыжками в мешках и прочими развлечениями.
Чикагские хоумскулеры:
( Read more... )