sashura

За 1.5 месяца до девятого дня рождения младший ребенок научился говорить букву "р"! Его старший брат сделал это в десять лет. Оба с одним и тем же логопедом - месяц-полтора занятий раз в неделю плюс домашние задания и оп-па!, ребенок начинает рычать. Фантастика!

А старшая обошлась своими силами, сама годам к пяти разобралась, как это делается.

На всякий случай заранее отвечаю на вопрос "почему так поздно отвели к логопеду". Потому что по большому счету это здесь никому не нужно, так что спокойно ждали, пока дети сами захотят научиться.

Ребеночек решает очередную серию задач русского кружка. Последняя задача начинается так: "Счастливой считается та секунда, когда время на электронных часах только что изменилось и число минут стало совпадать с числом часов." Ну, и дальше что-то там надо найти. Сидит, пыхтит, ничего путного не получается. Тут меня осеняет:
- Ребенок, сколько в сутках часов?
- 24.
- А что могут показывать электронные часы?
- 12 часов, потом еще 12.
- Неправильно! Это американские часы показывают 12 часов, а русские-то показывают все 24!
- Что, правда?! И чего, русские часы со стрелками тоже показывают 24 часа?
Тут я уже и сама начинаю сомневаться.
- Нет, часы со стрелками точно показывают 12 часов, но эти-то не со стрелками... Пошли посмотрим картинки в гугле.

Нашли, оказалось и правда 24 :))

( полный текст задачи )

Задание у младшего:

Which operation should be performed first according to the order of operations?
55 ÷ 11 + 16 • [12 • 3 + (54 ÷ 3) – 17]

A. 55 ÷ 11
B. 11 + 16
C. 12 • 3
D. 54 ÷ 3


Я не знаю, какой правильный ответ! На мой вкус, все ответы, кроме (В), здесь правильные :))
- если надо написать программу, то я бы сделала первым делом (D), потому что там максимальное вложение скобок.
- если моя программа еще и проверяет, нету ли там скобок, которые ничего не делают, то она эти скобки выбросит и первым действием станет (С)
- если это все считается руками, то я сначала сосчитаю (А)

Что-то я у старших такого бреда не помню. Это и есть знаменитый Common Core?
ПС: все это целиком он сосчитать может и правильный ответ получил. Но это не то, что спрашивали.

Младший решает задачки для заочного кружка 30ой школы, ну и заодно читает условия:

1. Мама-Мышка вяжет к холодной осени для своих деток шапки и шарфики. [...]
2. МатеМаша решила заглянуть на кухню к бабушке. [...]

- Что такое "заглянуть"? And what's up with all the "M" names??

3. У крестьян Петра, Михаила, Ивана и Герасима всего было 10 коров (у каждого из них есть хотя бы одна корова). Они не могли найти пастуха, чтобы пасти коров, поэтому решили делать это по очереди. [...]

Разобрались с незнакомыми словами: крестьяне = farmers, пастух = shepherd. "Why couldn't they find the shepherd? Did he hide?"

Что и как он при этом решает, я понять не могу. Но ответы получаются правильные, так что какая-то логика в том, что он делает, видимо есть.

Поскольку в этом году у меня остался только один ребенок дома, то опять появились силы на то, чтобы заниматься с ним чем-то интересным. Подписала нас на Spangler Science Club - каждый месяц приходит коробка со всем необходимым для нескольких экспериментов на примерно одну и ту же тему. В описании говорят, что для К-6, т.е. с 6 до 12 лет. Младшему 8.5, так что должно быть в самый раз. Вчера пришла первая коробка - физика.

Первый эксперимент про центр тяжести - подвесить вилку и ложку на край стакана, чтобы они держались на зубочистке. Вилка, ложка и зубочистка пришли в коробке, только стакан свой.
Сегодня подвешивали.

Засунули палочку:
( Read more... )

Вот все у Хана в его математике хорошо, но как же его угораздило сделать зачет по пяти правильным задачам ПОДРЯД? Ведь полный бред получается. Если случайно неправильно написал ответ к первой задаче, то всего придется решить 6 задач. А если случайно написал не ту цифру в ответе к пятой задаче, то придется делать уже 10, хотя результат по первым пяти задачам в обоих случаях был 4/5 и вероятность опечатки от номера задачи не зависит.

Это я с Асиной подачи опять дала младшему ее попробовать и в целом ему нравится, но вот этот бред с пятью задачами подряд...

Для него, как и в свое время для старших, самая сложная тема из 3 класса - вычисление длины промежутка времени. Начали в 8:34, закончили в 3:28, сколько времени прошло. Понимать-то он все понимает, может нормально нарисовать и объяснить, что и как он делает, но когда в задаче столько простора для ошибки, то получить правильный ответ удается далеко не всегда, а уж пять раз подряд это вообще за гранью вообразимого. Он уже больше половины следующего класса сделал, а это время за 3 класс все еще не сдал.