sashura

Открываю с утра почту, в ней сообщение, что меня кто-то зафрендил в жж. Иду смотреть, кто такой - китаянка с единственным постом, пост на английском. В посте ссылки на магазин вечерних платьев. Т.е. система отследила, по каким сайтам я гуляю в последнее время, создала журнал, залила в него пост и зафрендила меня, чтобы я посмотрела, что там есть? Не слишком ли это??

Вопрос тем, кто видел американскую "алгебру I" (кажется, это обычно 7 или 8 класс) и "геометрию" (обычно это либо 8-9 класс, либо какое-нибудь лето) - в геометрии все начинают с нуля и идут нормальные аксиомы и теоремы с доказательствами? А то меня немного смутило, что в этой алгебре I определили, кто такие вертикальные углы и кто такие дополнительные (впрочем, это два определения в пре-алгебре тоже были), сказали, что бывают параллельные прямые и секущая, а дальше заявлено, без малейших комментариев, что сумма односторонних углов 180 градусов и что соответственные (или они соответствующие? не помню) углы равны. Это нормально? Все доказательства будут через год? Или срочно жать на тормоза, доставать Погорелова и начинать изучать геометрию хотя бы до этой темы? С одной стороны, если это все в школьной геометрии будет, то не хотелось бы бежать впереди паровоза, все равно потом придется на это тратить время, с другой, у меня нет уверенности, что паровоз вообще когда-нибудь приползет :)

Максимальное разрешенное число учеников: 600
Остаются на следующий год: 495
Новых заявлений: 323
Из них братьев/сестер нынешних учеников (их берут вне очереди): 51.
Для остальных разыграли лотерею: 272 человека на 53 места, т.е. 5:1.

Кто бы мог подумать, что в Чикаго столько желающих не посылать детей в школу.

Если мне надо поговорить с кем-нибудь из администрации ближайшей школы о том, могут ли мои дети ходить в эту школу на кружок, то
1. с кем мне надо разговаривать? Сразу с директором школы или сначала с кем-то поменьше? Руководителю кружка я пару месяцев назад е-майл послала, он мне не ответил.
2. в какое время дня бОльшая вероятность этого человека застать? Занятия кончаются в 2:45, часа в четыре там еще кто-нибудь будет?

Update: вопрос снят - достаточно было дозвониться наконец до руководителя кружка и отнести заполненную форму и деньги секретарше в школу. Завтра мои дети первый раз пойдут в настоящую школу. Играть в шахматы :))

Если мне надо поговорить с кем-нибудь из администрации ближайшей школы о том, могут ли мои дети ходить в эту школу на кружок, то
1. с кем мне надо разговаривать? Сразу с директором школы или сначала с кем-то поменьше? Руководителю кружка я пару месяцев назад е-майл послала, он мне не ответил.
2. в какое время дня бОльшая вероятность этого человека застать? Занятия кончаются в 2:45, часа в четыре там еще кто-нибудь будет?

Update: вопрос снят - достаточно было дозвониться наконец до руководителя кружка и отнести заполненную форму и деньги секретарше в школу. Завтра мои дети первый раз пойдут в настоящую школу. Играть в шахматы :))

Как известно, старшие дети у нас учатся в виртуальной школе, живьем им там надо находиться 2 часа раз в неделю. Но в школе все время какие-то разговоры, переговоры, проекты и планирования, в результате которых где-то месяц назад всем родителям прислали проект развития школы, из которого следует, что они хотят сделать очным один полный день (5 часов?) в неделю. Но это только план, никем не утвержденный и реализовывать его пока негде, в нынешнем помещении это нереально.

А несколько дней назад назад приходит е-майл от секретаря, что, мол, пора регистрировать детей на седующий учебный год. До 31 марта. Спрашиваю, а на что мы, собственно подписываемся? Сколько времени? Куда ездить?( Read more... )

Неожиданное осложнение: оказывается, у тех кто после нашей школы хочет идти в magnet, возникают большие проблемы. У нас в эти школы берут на основании трех показателей: результаты стандартных тестов, результаты вступительных экзаменов, школьные оценки за 7 класс (именно 7 потому, что вступительные пишутся в середине восьмого, полного года к тому времени еще нет). Это все по 30%, плюс 10% за посещаемость :)). Так вот, проблема возникает с 30% за школьные оценки. В нашей школе оценок нет. Не только в младшей школе, но и в средней тоже. Известно, что нужно написать контрольную за курс не меньше, чем на 85%, чтобы двигаться дальше, но именно в оценки это никак не переводится, в ведомость ставятся какие-то значки, которые вне школы никто не понимает. А high schools хотят именно оценок. Причем у нормланьых хоумскулеров таких проблем нет, потому что там родители берут чистый лист бумаги и пишут ведомость сами, это вполне всех устраивает.

Так что либо наша школа придумает оценки, либо местные школы научатся интерпретировать эти ведомости, либо придется на 7-ой класс оттуда уходить. Потому что оценки за EPGY у моих, конечно, будут, но не по всем же предметам, рисование и физкультуру они там точно брать не будут :))

А еще обсуждали с директором, как бы организовать в школе какую-нибудь gifted программу. Послала ему предложения, посмотрим, что будет дальше :))

Неожиданное осложнение: оказывается, у тех кто после нашей школы хочет идти в magnet, возникают большие проблемы. У нас в эти школы берут на основании трех показателей: результаты стандартных тестов, результаты вступительных экзаменов, школьные оценки за 7 класс (именно 7 потому, что вступительные пишутся в середине восьмого, полного года к тому времени еще нет). Это все по 30%, плюс 10% за посещаемость :)). Так вот, проблема возникает с 30% за школьные оценки. В нашей школе оценок нет. Не только в младшей школе, но и в средней тоже. Известно, что нужно написать контрольную за курс не меньше, чем на 85%, чтобы двигаться дальше, но именно в оценки это никак не переводится, в ведомость ставятся какие-то значки, которые вне школы никто не понимает. А high schools хотят именно оценок. Причем у нормланьых хоумскулеров таких проблем нет, потому что там родители берут чистый лист бумаги и пишут ведомость сами, это вполне всех устраивает.

Так что либо наша школа придумает оценки, либо местные школы научатся интерпретировать эти ведомости, либо придется на 7-ой класс оттуда уходить. Потому что оценки за EPGY у моих, конечно, будут, но не по всем же предметам, рисование и физкультуру они там точно брать не будут :))

А еще обсуждали с директором, как бы организовать в школе какую-нибудь gifted программу. Послала ему предложения, посмотрим, что будет дальше :))

Старшие бегали-бегали и убежали в Наташину комнату. 10 минут - тишина, 20 минут - тишина. Решила пойти посмотреть, что они там делают.
- Вы чем тут таким занимаетесь?
- Наташа учит меня писать.
Действительно, учит! Сидят за столом, перед Даней лежит бумага, Наташа ему по буквам диктует письмо, он старательно выводит. Если не помнит, как что-то написать, пишет на своем листке, а он срисовывает оттуда.

***

Наташина школа пользуется сайтом http://www.studyisland.com/. Раньше доступ был только с третьего класса (потому что в нашем штате тестирование начинается с третьего класса), а сейчас зачем-то сделали и для K-2, прослали инструкции, как туда заходить. Пошла посмотреть, что это такое. Там есть математика и чтение, Наташу, естественно, по умолчанию записали в К, хотя по этим предметам она во втором классе. Сначала думала, позвонить поругаться, чтобы ее перевели на нормальный уровень, а потом решила попробовать этот детский сад поделать с Даней, если уж нам его дали. Сделали первый урок в обеих темах: чтение 100%, математика 95%. Там была задача, в которой нужно было сосчитать лягушек и выбрать клетку, где написан словами правильный ответ. Лягушек оказалось 20, прочитать twenty Даня не смог, потому что был уверен, что это слово должно писаться через "о" :)) Узнаю в понедельник, идет ли это все куда-то, и если нет, то доделаем понемногу с Даней до конца и "перейдем" в первый класс.

***

А Андрюша тем временем научился ползать на четвереньках. Пока еще медленно и недалеко, но это вопрос нескольких дней, а потом будет только шлеп-шлеп-шлеп ладошек по полу.

Ну вот, записала ребенка в школу, которая работает по программе К12. Вчера и сегодня писали placement тесты. С тех пор, как я последний раз на них смотрела, там все поменялось и теперь все тесты делаются исключительно с экрана, а не на бумаге. Наверное, так быстрее, потому что программа подстраивается под требуемый уровень и можно сразу складывать двух и трехзначные числа с переносом, а не решать десяток примеров на 5+3=? Дошли до вопросов про степени, квадратные корни и умножение двузначных чисел, на этом, слава богу, программа решила, что хватит :)

С чтением получилось совсем смешно: раньше там начинали с чтения отдельных букв, потом слов, потом доходили до предложений (вставить пропущенное слово). Все это делалось на бумаге и взрослый на отдельной бумажке отмечал, что прочитано правильно, что нет. Сегодня же предложили начать с выбора возраста: "1 сентября ребенку будет 6-7 лет", "8-9 лет", "10-11 лет" и т.д. Хм... 1 сентября Наташе будет 5 лет, ну, предположим, что это 6-7 :) Начали делать. Никаких букв и отдельных слов, сначала пяток предложений с пропущенными словами, потом начались короткие тексты и вопросы к ним. Ничего, вполне прилично читает и отвечает, пока что не знала только что такое opportunity, в контексте "the land of opportunity". Это скорее хорошо, чем плохо :) Минут через 20 устала, так что пока отложили продолжение теста на потом.

Пока они результаты тестов не говорят, как я поняла, будет какой-то (телефонный?) разговор со школой, а потом они летом должны прислать учебники и тетради на следующий семестр. История, art и science идут по возрасту (т.е. К в нашем случае), математика и английский по тестам. Такой вариант мне вполне нравится, потому что про местную историю Наташа не знает совсем ничего, да и новых для нее английских слов и в науке, и в истории будет достаточно.

Еще должны прислать компьютер. Школьнику в личное пользование. И заплатить за интернет. Хорошие у нас государственные школы :))

Кстати, вопрос родителям школьников: если просят справку о прививках, то это только та страничка, где список всех прививок с датами, или справка от врача о том, что ребенок в целом здоров и к физкультуре допущен тоже нужна?

Ну вот, записала ребенка в школу, которая работает по программе К12. Вчера и сегодня писали placement тесты. С тех пор, как я последний раз на них смотрела, там все поменялось и теперь все тесты делаются исключительно с экрана, а не на бумаге. Наверное, так быстрее, потому что программа подстраивается под требуемый уровень и можно сразу складывать двух и трехзначные числа с переносом, а не решать десяток примеров на 5+3=? Дошли до вопросов про степени, квадратные корни и умножение двузначных чисел, на этом, слава богу, программа решила, что хватит :)

С чтением получилось совсем смешно: раньше там начинали с чтения отдельных букв, потом слов, потом доходили до предложений (вставить пропущенное слово). Все это делалось на бумаге и взрослый на отдельной бумажке отмечал, что прочитано правильно, что нет. Сегодня же предложили начать с выбора возраста: "1 сентября ребенку будет 6-7 лет", "8-9 лет", "10-11 лет" и т.д. Хм... 1 сентября Наташе будет 5 лет, ну, предположим, что это 6-7 :) Начали делать. Никаких букв и отдельных слов, сначала пяток предложений с пропущенными словами, потом начались короткие тексты и вопросы к ним. Ничего, вполне прилично читает и отвечает, пока что не знала только что такое opportunity, в контексте "the land of opportunity". Это скорее хорошо, чем плохо :) Минут через 20 устала, так что пока отложили продолжение теста на потом.

Пока они результаты тестов не говорят, как я поняла, будет какой-то (телефонный?) разговор со школой, а потом они летом должны прислать учебники и тетради на следующий семестр. История, art и science идут по возрасту (т.е. К в нашем случае), математика и английский по тестам. Такой вариант мне вполне нравится, потому что про местную историю Наташа не знает совсем ничего, да и новых для нее английских слов и в науке, и в истории будет достаточно.

Еще должны прислать компьютер. Школьнику в личное пользование. И заплатить за интернет. Хорошие у нас государственные школы :))

Кстати, вопрос родителям школьников: если просят справку о прививках, то это только та страничка, где список всех прививок с датами, или справка от врача о том, что ребенок в целом здоров и к физкультуре допущен тоже нужна?

В новую школу мы начали ходить в августе, тогда они ничем содержательным не занимались. Потом была первая неделю сентября, в основном организационная, потом мы уезжали на две недели. Сегодня кончилась первая по настоящему учебная неделя, если можно говорить об учебе в детском саду. Выдали листочки, на которых Наташа делала задания: spelling 3-4 буквенных слов. Около 50 слов, почти все сделаны правильно, что несколько подозрительно, потому что я уверена, что по крайней мере пять слов из этого набора она не знает. Проснется, проверим :)

Что меня сразило наповал, так это математика: они настолько прониклись Наташиными достижениями, что решили не тратить время на сложение и сразу перешли к умножению! Она, конечно, хорошо понимает, что такое сложение, но над техникой еще работать и работать... Пока все на уровне объяснения умножения через сложение, записывания правильных знаков и пересчета предметов на картинке (и, судя по Наташиным рассказам, физических предметов тоже, все же это Монтессори) для получения ответа, но мне стало даже интересно, что они собираются делать дальше. Объяснять интегралы на пальцах? :)) Пока что надо будет срочно рассказать, как это все называется по-русски, чтобы это не было такой загадочной областью математики, про которую можно говорить только по-английски.

Недели две назад, когда начался новый садик, я поговорила с директором, описала примерно, что Наташа знает и умеет. Она попросила принести наши учебники и тетрадки, посмотрела, покивала, а потом минут на 20 засела с Наташей читать и считать. Похвалила и на этом мы разошлись, что она собирается делать дальше я не очень поняла, но на всякий случай уточнила, что чтение и особенно понимание прочитанного меня интересует гораздо больше, чем математика, с ней я уж как-нибудь сама разберусь. Сегодня директор отловила меня, когда я забирала Даню, и с гордостью показала, какие она купила для Наташи книжки (при этим упоминался Валмарт или Кмарт, не помню). Книжки (worksheets) для 1-2 класса по арифметике (кажется, в пределах десятка, двузначных чисел я там не заметила), текстовые задачи (было три рыбки, две уплыло, сколько осталось?) и spelling. Она еще очень смешно извинялась, что тетради для 1-2 класса: "I know that these are for the first and second graders, but I talked to Natasha, I think she can do it". Про spelling не знаю, а остальное точно может :)

Посмотрим, что на самом деле из этого получится, будет ли учительница в классе все это ей действительно давать или Наташа будет в основном рисовать и писать свои собственные тексты из головы.

Недели две назад, когда начался новый садик, я поговорила с директором, описала примерно, что Наташа знает и умеет. Она попросила принести наши учебники и тетрадки, посмотрела, покивала, а потом минут на 20 засела с Наташей читать и считать. Похвалила и на этом мы разошлись, что она собирается делать дальше я не очень поняла, но на всякий случай уточнила, что чтение и особенно понимание прочитанного меня интересует гораздо больше, чем математика, с ней я уж как-нибудь сама разберусь. Сегодня директор отловила меня, когда я забирала Даню, и с гордостью показала, какие она купила для Наташи книжки (при этим упоминался Валмарт или Кмарт, не помню). Книжки (worksheets) для 1-2 класса по арифметике (кажется, в пределах десятка, двузначных чисел я там не заметила), текстовые задачи (было три рыбки, две уплыло, сколько осталось?) и spelling. Она еще очень смешно извинялась, что тетради для 1-2 класса: "I know that these are for the first and second graders, but I talked to Natasha, I think she can do it". Про spelling не знаю, а остальное точно может :)

Посмотрим, что на самом деле из этого получится, будет ли учительница в классе все это ей действительно давать или Наташа будет в основном рисовать и писать свои собственные тексты из головы.

Даня сегодня первый раз самостоятельно ходил в "школу": два часа играл в классе, пока я читала в коридоре. Мы все заранее обговорили, я объяснила, что он уже большой мальчик, и мам больше не пускают в тот класс, где он играет. В этот класс с той же самой учительницей мы ходили 1.5 года, так что все хорошо знакомо.

Пришли, разделись, подошли к двери класса, Даня пошел вешать куртку, а я осталась в дверях. Даня повесил куртку, обернулся вопросительно ко мне: "Мама?". Пришлось еще раз все повторить. На что он пожал плечами и пошел играть! А я села читать. Пока все собирались и дверь была открыта, Даня пару раз подошел, проверил, что я сижу и никуда не делалсь, и уходил обратно. А потом все дети пришли и дверь в класс закрыли. Я несколько раз подходила к двери, смотрела через окошко, что там происходит: Даня помыл уток, поел, пособирал головоломки, когда пели песенки тоже пошел петь со всеми и водить хоровод. Потом учительница сказала, что он даже танцевал, когда все танцевали. Что довольно удивительно, потому что со мной он танцевать на публике отказывался, просился на руки.

Когда все кончилось, пасспрашиваю Даню, что он делал.
- Я мыл уток. Потом ел.
- Что ел?
- Кусочки. Яблоко кусочками. И еще такое коричневое... Что это было?

Как будто я знаю, что он там ел коричневое :) Вероятно, какие-нибудь mini cup-cakes или еще что-нибудь аналогичное.

Я еще не всем надоела с вопросами про местные школы? :))

Цитата из письма:
Our Valentine's Day parties will be on Tuesday 02/13 and Wednesday 02/14.
Please send 20 valentines with your child.
Each valentine should be signed with your child's name.
There should be NO NAME on the envelope.

Я так понимаю, что они хотят, чтобы все поздравляли всех, чтобы обидно не было, поэтому нужно 20.

Осталось только понять, что такое эти valentines. Любые подходящие к случаю открытки? Или что-то другое?

PS: Заодно принимаются варианты, как объяснить ребенку, что именно мы они празднуют. Вариант "в этот день дарят мелкие подарки тем, кого любят" не пройдет, потому что во-первых, она же не будет ничего дарить родителям, брату и прочим родственникам, а во-вторых, она вполне может сказать, что любит далеко не всех в классе. Если первое возражение еще можно обойти тем, что "мы этот праздник не празднуем", то со вторым такой номер не пройдет.

Я еще не всем надоела с вопросами про местные школы? :))

Цитата из письма:
Our Valentine's Day parties will be on Tuesday 02/13 and Wednesday 02/14.
Please send 20 valentines with your child.
Each valentine should be signed with your child's name.
There should be NO NAME on the envelope.

Я так понимаю, что они хотят, чтобы все поздравляли всех, чтобы обидно не было, поэтому нужно 20.

Осталось только понять, что такое эти valentines. Любые подходящие к случаю открытки? Или что-то другое?

PS: Заодно принимаются варианты, как объяснить ребенку, что именно мы они празднуют. Вариант "в этот день дарят мелкие подарки тем, кого любят" не пройдет, потому что во-первых, она же не будет ничего дарить родителям, брату и прочим родственникам, а во-вторых, она вполне может сказать, что любит далеко не всех в классе. Если первое возражение еще можно обойти тем, что "мы этот праздник не празднуем", то со вторым такой номер не пройдет.

Только я придумала, что делать с садиком на следующий год - записать детей на 5 пол-дней и водить их через день - как выяснилось, что они вообще отменяют эту полудневную программу :((

Похоже, придется срочно искать другое место. А нам здесь так нравилось, все знакомо, привычно, никаких слез, все бегут в школу вприпрыжку :(( На мои стоны последовали дурацкие разговоры про continuity of the day и о том, что Наташа спокойно выдержит полный день. Ага, она-то может и выдержит, но во-первых, мне это совсем не нужно, во-вторых, Дане это точно слишком много и в-третьих, если они ходят через день на пол-дня, то я могу со вторым ребенком спокойно эти пол-дня заниматься, а вечером ходить с ними на кружки.

список других мест: ( Read more... )

Вчера раздеваемся с Даней перед занятием, записываемся, учительница меня зовет: "Идите скорее сюда, здесь из окошка видно, как Наташа гуляет!" Действительно, гуляет: бежит за руку с какой-то девочкой, потом останавливаются и очень оживленно что-то обсуждают, размахивая руками и показывая куда-то вдаль. Потом опять взялись за руки и побежали дальше. Очень странно смотреть на собственного ребенка со стороны.

В Наташиных рассказах о школе появилось три имени: Cinthia (sp. как в списке), Emma и Grace. Синтия явно старше, она иногда читает Наташе книжки, по площадке они бегали с Эммой, а что именно они делали вместе с Грейс я не поняла :) Устроить им play date, что ли... Судя по списку класса, Эмма и Грайс ходят тоже только два дня в неделю, так что в остальные дни должны быть свободны.

Вчера раздеваемся с Даней перед занятием, записываемся, учительница меня зовет: "Идите скорее сюда, здесь из окошка видно, как Наташа гуляет!" Действительно, гуляет: бежит за руку с какой-то девочкой, потом останавливаются и очень оживленно что-то обсуждают, размахивая руками и показывая куда-то вдаль. Потом опять взялись за руки и побежали дальше. Очень странно смотреть на собственного ребенка со стороны.

В Наташиных рассказах о школе появилось три имени: Cinthia (sp. как в списке), Emma и Grace. Синтия явно старше, она иногда читает Наташе книжки, по площадке они бегали с Эммой, а что именно они делали вместе с Грейс я не поняла :) Устроить им play date, что ли... Судя по списку класса, Эмма и Грайс ходят тоже только два дня в неделю, так что в остальные дни должны быть свободны.

Запишу-ка я, что Наташа сейчас, в 3.8, знает-умеет, чтобы было с чем через год сравнивать. ( Read more... )

В Америке существуют детские ballet slippers любого цвета, кроме черного, белого, розового и светло бежевого? Т.е. что-нибудь яркого детского цвета бывает? Красный, зеленый, желтый, любой другой яркий цвет. А то я наивно полагала, что наши любимые Bobux годятся в качестве школьной сменной обуви, так нет же, обязательно ballet slippers, чтобы, значит, другим детям обидно не было. То, что дети ходят не в форме, это мелочи, главное, чтобы тапки были одинаковые :((

В Америке существуют детские ballet slippers любого цвета, кроме черного, белого, розового и светло бежевого? Т.е. что-нибудь яркого детского цвета бывает? Красный, зеленый, желтый, любой другой яркий цвет. А то я наивно полагала, что наши любимые Bobux годятся в качестве школьной сменной обуви, так нет же, обязательно ballet slippers, чтобы, значит, другим детям обидно не было. То, что дети ходят не в форме, это мелочи, главное, чтобы тапки были одинаковые :((

Расписание начало меняться раньше, чем можно было предположить: сегодня встречались с учительницей маленькой группой из 10 родителей/детей и она уперлась рогами: забирать Наташу раньше можно только первые две недели, а потом переходите на полное расписание. А не хотите, идите разговаривать с замдиректора. Эту замдиректора мы хорошо знаем, ходили на ее класс и с Даней и с Наташей в целом года полтора уже, поговорили, пришлось объяснять всю ситуацию целиком вместе с планами на homеschooling, она восприняла это совершенно спокойно, поговорила с директором и вот сейчас позвонила: Наташа может ходить с 8 до 11 два раза в неделю по вторникам и четвергам, Даню они тоже могут перевести на четверг. УРА!!

Осталось договориться с music together, чтобы они разрешили добавить Наташу к Даниному классу, по возрасту там все в порядке, это класс с нуля до пяти лет и Наташа очень его любит.

Наташа идет в школу. Да, ей все еще 3.5, и нет, мы не отказались от идеи домашнего обучения. Но одно другому не мешает.

В нашу Монтессори она ходила 3 семестра раз в неделю на 1.5 часа со мной (parent/toddler class), потом один семестр сама на 2 часа два раза в неделю (transition class) и вот сейчас пойдет в preschool, т.е. в группу детей от 3 до 6 лет. В школе есть классы на 2 дня, 3 дня и 5 дней ( я так понимаю, что те, кто ходит все 5 дней, проводят часть времени с одной группой, часть времени с другой), все дни полные - с 8 до 3. Я записала Наташу на три дня, но мне нужно, чтобы это были половинки дня, т.е. уходить где-то в районе обеда, часов в 11-12.

Когда я весной попыталась это обсудить со школьным администратором, мне было сказано, что такое абсолютно невозможно, ВСЕ дети должны быть в школе весь день, ну, я решила, что потом попробую договориться с учительницей, когда станет известно, кто ведет ее класс. Сегодня было общее родительское собрание, заодно познакомились с учительницей - молоденькая девочка, работает в этой школе меньше недели, ее срочно наняли на замену кого-то ушедшего, где она работала до этого я не знаю, но сертификат по Монтессори у нее есть. Объясняю ей ситуацию, без упоминания homeschooling :), спрашиваю, во сколько ей удобней, чтобы я забирала Наташу: она предлагает варианты: 10:45, когда они собираются уходить с площадки (это нам немного рано) или в 11:30, когда они поедят и пойдут на тихий час - это нам в самый раз! Но сходите, уточните расписание у администратора. Иду в оффис, рассказываю опять ту же самую историю про ребенка, который днем спит по 2-3 часа, а не 45 минут, как их тихий час. Выясняется, что есть ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ДЕТЕЙ, которых будут забирать в это же время, так что Наташу нужно перевести в один с ними класс, так всем будет удобней. Пожалуйста-пожалуйста, мне совершенно все равно, будет она в комнате 103 или 104 :))

Из неприятного на самом собрании: we keep education age appropriate, we don't try to push first grade curriculum on 3 or 4 year olds. Если бы это для нас была именно школа, т.е. единственный источник образования, меня бы это очень сильно напрягло, а так, доведите английский до age appropriate уровня, а с остальным я и сама как-нибудь разбирусь. Я тут сравнила Петерсон с официальной программой по математике нашего штата: preK (т.е. с 4 до 5 лет), мы уже кончили, часть К тоже знаем, думаю, где-то к середине зимы закончим и весной-летом начнем местный первый класс, но директору школы об этом знать совсем необязательно. Еще одна цитата из выступления директора: "У нас (учителей) без поддержки родителей нет чего-то там (информации об особенностях ребенка или еще чего-то такого), у вас (родителей) без нас нет возможности учить ребенка, поэтому давайте работать вместе." Так что лучше мне с ней наши идеи не обсуждать :))

Завтра пойдем вместе с Наташей смотреть на класс, знакомиться с (возможно не той) учительницей, выяснять подробности про форму одежды, сменную обувь (у них какие-то очень специальные требования в этом направлении). Если выяснится, что я забираю наташу действительно после обеда, то придется срочно придумывать, что давать с собой, чтобы это было похоже на обед, но потом она не отказалась нормально пообедать дома, когда приедем.

Данино расписание тоже улажено: пока Наташа будет в школе, у нас с ним один раз в неделю Parent/toddler Монтессори в том же здании, один раз недалеко music together, третий раз будем гулять на площадке. По вторникам и четвергам он будет гулять с бабушкой или няней, а мы с Наташей будем спокойно заниматься, рисовать и читать. Плюс днем она обычно спит где-то на час-полтора меньше Дани, так что есть время еще чуть-чуть позаниматься.

Интересно, с какого возраста с ними станет возможно заниматься одновременно? Это пока скорее риторический вопрос, еще года два нам такое точно не светит.

Если все пойдет хорошо, то в январе добавлю Наташе музыку или танцы/гимнастику во второй половине дня в один из "школьных" дней. Даня на transition class не попадает по возрасту (он только для осенне-зимних детей), но наверное, Наташа ему поможет на будущей год освоиться если они будут в одной группе.