Каждый пишет, как он слышит.

Младший ребенок очень интересно обращается с дробями:
1 1/8 - 5/8 = 8/8 - 4/8 = 4/8 = 1/2
Т.е. он сначала вычитает, сколько можно, а потом уже из целого все, что еще осталось вычесть.
Я бы это считала наоборот:
1 1/8 - 5/8 = 8/8 - 5/8 + 1/8 = 4/8 = 1/2

Вероятно, это он так обобщил переход через десяток - сначала вычли до круглого числа, потом все, что осталось. Но мне почему-то для целых чисел этот способ кажется естественным, а для дробей совсем нет.