sashura: (matern)
В нашей домашней школе начиная с третьего класса надо два раза в год делать passion project - ребенок выбирает интересную ему тему и что-то про нее пишет или рассказывает в классе. Наташа в свое время писала про свою коллекцию национальных кукол, про русскую еду, про чикагское метро, не помню про что еще. Даня писал про историю шахмат, про поворот реки Чикаго (она раньше впадала в Мичиган, а теперь из него вытекает), про разные типы шифрования. А в этом году очередь дошла до младшего. Он решил не писать, а делать доклад, даже скорее мастер-класс - рассказал про центр тяжести и все сделали два эксперимента, один с кривой картонкой и ниточкой, другой с внешним центром тяжести (палочка с двумя проволочками и грузиками). Дома все подготовили, разложили по пакетикам, как уж он там делил детей на пары и все раздавал не знаю, наверное учительница помогла. Говорит, всем очень понравилось, что можно было что-то делать самим, а не только слушать, и народ требует продолжения. Так что он теперь придумывает, какие бы еще эксперименты можно было сделать в классе. Основные требования - не использовать воду, уложиться минут в 10-15, ну и полезно, чтобы он мог это понятно объяснить. Пока ничего не придумывается, но время до мая еще есть.
sashura: (matern)
(длинно про местную школу, в основном для родителей местных средне- и старшеклассников. Опубликовано с разрешения ребенка)
Read more... )
sashura: (matern)
Задание у младшего:

Which operation should be performed first according to the order of operations?
55 ÷ 11 + 16 • [12 • 3 + (54 ÷ 3) – 17]

A. 55 ÷ 11
B. 11 + 16
C. 12 • 3
D. 54 ÷ 3


Я не знаю, какой правильный ответ! На мой вкус, все ответы, кроме (В), здесь правильные :))
- если надо написать программу, то я бы сделала первым делом (D), потому что там максимальное вложение скобок.
- если моя программа еще и проверяет, нету ли там скобок, которые ничего не делают, то она эти скобки выбросит и первым действием станет (С)
- если это все считается руками, то я сначала сосчитаю (А)

Что-то я у старших такого бреда не помню. Это и есть знаменитый Common Core?
ПС: все это целиком он сосчитать может и правильный ответ получил. Но это не то, что спрашивали.
sashura: (matern)
Если не произойдет чудa, то завтра начинается забастовка учителей, которая продлится неизвестно сколько. Скорее всего до конца недели, возможно дольше.
В Данином классе по истории задана большая глава и к ней пяток листочков с вопросами. На когда? Первые два на первый день после забастовки, остальные по две штуки на каждый следующий день. По литературе и французскому аналогично.
В Наташином классе задали в таком же стиле французский и математику.

А еще по вторникам обычно проходит занятие математической команды старшей школы, т.е. той, в которой Наташа. Завтра они тоже встречаются, только не с 3:15 до 5, как обычно, а с 10 до 3. Ну а что, если школы все равно нет, так чего математикой не позаниматься? Встречаются, естественно, в библиотеке в Чайнатауне :))

Проблема - брать обед с собой или идти с китайцами есть китайскую еду, которая с большой вероятностью будет слишком острой?
sashura: (matern)
Наташа рассказывает
На биологии они разговаривали про общие принципы развития науки - есть некоторая теория, которая до поры до времени работает. А потом наблюдаем что-то, что в нее совсем никак не вписывается, и приходится всю теорию менять. В качестве примера у них было упражнение: есть конверт, в нем лежит штук 20 банковских чеков. Известно, что они все выписаны членами одной семьи. Каждая группа получает 4 чека, изучает их, формирует некоторую гипотезу о том, кто кому кем приходится и что там вообще происходит, кладет свои чеки обратно и получает другую порцию из 4 штук. Но надо ж понимать, что это девятиклассники, с наличными деньгами они еще хоть как-то обращаться умеют, а вот все остальное для них темный лес. У них был один чек в марте, потом один пропущенный, потом через полгода еще один на покупку машины. Они придумали, что за полгода был выписан только один чек, "потому что эти люди копили деньги на машину".
Я: Они что, могут тратить деньги только в виде чеков?
Н: Да...
Я: И полгода ничего не тратили, потому что копили?
Н: Ну да, а что?
Я: А они с голоду за это время не умерли? Даже если предположить, что дом у них свой и за него платить не надо, то за электричество, газ, телефон они должны были как-то платить?
Н: Ой, и правда... Об этом мы не подумали.

Еще там был один чек выписанный для mortuary. Такого слова никто в их группе не знал, т.е. они по корню догадались, что оно как-то связано со смертью, но что это в точности не знали. Пошли спрашивать у учительницы.

Про биологию не уверена, но что-то новое они там явно узнают :))
sashura: (matern)
Оба старших ребенка в одной и той же школе. Занятия с 8 до 3:15, каждый предмет есть все пять дней. Один из уроков - обед. Урок от 45 до 47.5 минут (в разные дни по-разному), перемены по 5, за это время можно только дойти от одного класса до другого, к шкафчику успевают только во время обеда. На всех уроках набор детей разный, на некоторых они могут быть разного возраста. Четыре раза в неделю есть "классный час" - от 10 до 30 минут на общешкольные или общеклассные объявления. Если никаких объявлений нет, то просто так общаются. Какой статус учителя, который этот "классный час" ведет, я так и не поняла. Один раз в четыре недели короткий четверг - классного часа нет, все уроки по 35(?) минут, школа кончается в 2 часа, а у учителей еще два часа каких-то собраний.
Read more... )
sashura: (matern)
Обычно в младших классах нашей заочной школы мы заканчивали один год математики к январю, получали следующий и кончали его к июню. В прошлом году Андрюша закончил 4 класс и получил 5, но сделали мы из него совсем чуть-чуть, вместо этого решали что-то олимпиадное и текстовые сингапурские задачки. Так что математика 5 класса никуда не делась, доступ был открыт все лето и сейчас тоже есть. А еще появилась математика 6 класса. Надо будет спросить, означает ли это, что мы ОБЯЗАНЫ ее начать в этом году (он вообще-то в 3 классе) или это они решили не заморачиваться с промежуточными экзаменами и сразу дать нам доступ, если вдруг захотим начать заниматься.

Даня

Jun. 22nd, 2016 07:38 pm
sashura: (matern)
Старший сын закончил свой первый учебный год. Kaк именно он его закончил я не знаю, потому что в последний день, когда им должны были выдавать ведомости, ребенок в школу не пошел, сказал, что голова болит. Так что или закончил с одной "B", или все "А", смотря как ставится годовая оценка, если в первом семестре было "А", а во втором "В".

В честь этого решил покраситься.
Промежуточное состояние:


Окончательный вариант )
sashura: (matern)
У Дани в школе старшеклассники поставили спектакль, ребенок захотел на него сходить, ну мы и сходили. Что я могу сказать... Играют хорошо, декорации, костюмы - все очень даже неплохо. Но вот сама пьеса какой-то полный бред, конец которого еще и приправлен хорошей порцией американского феминизма :(( По крайней мере у нас с Даней полностью совпала оценка происходящего.
Дома полезла искать, что это было. Нашла:
"Fools allegedly was written as the result of an agreement Simon made with his wife during their divorce proceedings. She was promised the profits of his next play, so he attempted to write something that never would last on Broadway"

In his review for The New York Times, Frank Rich wrote: "As one watches Mr. Simon, the director Mike Nichols and a topflight cast struggle to puff up this show, a feeling of unreality sets in. It's as if a team of brilliant high-priced surgeons has been assembled to operate on a splinter. While Mr. Simon has come up with a few funny moments, there are only so many jokes that anyone can make about stupidity. Once we learn that the town peddler sells flowers as whitefish, that the town doctor can't read his own eye chart and that the town shepherd can't find his sheep, there's an inevitability about every punch line."

Ага, what he said, мне так не сформулировать самой. Зачем нужно было давать школьникам пьесу, которую даже взрослым не удалось вытянуть, я не поняла.

https://en.wikipedia.org/wiki/Fools_%28play%29
sashura: (matern)
Во-первых, старший ребеночек сегодня первый раз был в старшей школе - у них был shadow day для будущих девятиклассников. Пришла довольная, как слон - все очень понравилось. Спрашиваю, а вы с девочкой, с которой ты ходила на уроки, о чем-нибудь разговаривали?
- Да нет, не особенно - она любит pop music, интересуется модой и не любит читать, так что нам не особо было о чем разговаривать.
- А на каких уроках ты была?
- Первым уроком была геометрия.
- Ее вела Мисс Д.?
- Да, а ты откуда знаешь?
- Это та секция геометрии, с которой Даня сбежал в более продвинутую. Плюс я с этой Мисс Д. последние пару дней переписывалась про тебя, чтобы понять, как тебе перезачесть всю твою математику.
- А.... Тогда понятно почему там все было так просто. Потом был французский.
- Вместе с Даней, что ли? У него же тоже второй французский.
- Да, с Даней, они там писали контрольную, все было более или менее понятно.

Во-вторых, я сегодня первый раз в жизни была в архиве. Даня для группового проекта по social science пишет что-то про банки крови, оказывается, первый был у нас в Чикаго. В целом они это пишут впятером, но сейчас надо было придумать что-то, относящееся к теме, и сделать самому или в паре. У него идей не было, я случайно нашла, что архив человека, организовавшего этот первый банк крови, хранится в библиотеке Univ of Chicago и он open to the public. Ну, зарегистрировалась на их сайте, забронировала несколько коробок из этого архива на сегодня и после уроков поехали туда с Даней, его одноклассником, и Наташей, которая как раз к этому времени кончила быть тенью. Архив закрывается в 4:45, приехали мы туда по нашим пробкам в 4:10, но все прекрасно успели. Не знаю, как детям, а мне было интересно подержать в руках венгерское свидетельство о рождении. Человек родился в 1874 году, свидетельство явно выдано в 1880. Почему? Не думаю, что сейчас кто-нибудь это знает.
Все сфотографировала, дома обработала, детям послала, дальше без меня.
sashura: (matern)
Сидим, составляем с Даней план его школьных школьных классов до конца школы, т.е. на следующие 5 лет.
С одной стороны, это хорошее дело - дает возможность подумать, что когда надо брать, чтобы успеть, что собираешься сдавать, плюс я так понимаю школа использует эти планы для распределения учителей по классам, так что ситуации, что мест в АР классе больше нет, подожди годик или два, у них почти не бывает.
С другой стороны, совершенно не понятно, какую науку он захочет и сможет брать через 3-4 года. У них в обязательном порядке идет honors биология в 8 классе и honors химия в 9, а дальше решай сам. Понято, что 10-11-12 это будут три АР физики, а вот как понять, нужны ли ему АР по биологии и/или химии, если он еще ни тем, ни другим предметом никогда особо не занимался? Писать на всякий случай оба в расчете на то, что поменять на что-то более простое всегда успеется?

То же самое с иностранным языком. Если у него сейчас в 7 классе French 1 и с ним проблем нет, то еще два года он его берет в обязательном порядке, а дальше что? Если все будет так же легко и непринужденно, то French 4 и потом АР, если по оценкам хорошо, но тяжеловато, то наверное хватит просто так French 4. Если начнутся большие проблемы, то и трех лет хватит, в качестве четвертого года можно взять первый год испанского. Ну и что в результате писать?

Хорошо хоть с математикой все понятно - надо просто прийти к нынешнему учителю математики со списком всех возможных вариантов и попросить его отметить как именно называются те классы, которые берут члены маткружка.

Пока что получился неслабый такой план с 10 АР классами :))

Кстати, вопрос - среди тех, кто в этой школе с 7 класса, принято в 9 классе брать АР US History. Это вообще что? Куча имен, дат и цитат для запоминания или что-то более осмысленное?

О, пока писала, сообразила, что есть же еще музыкальная теория! Но она, пожалуй, в школьное расписание совсем не влезет, пускай в музыкальной школе ее изучает.

muffins

Jan. 15th, 2016 10:13 am
sashura: (matern)
Вопрос специалистам в bake sales: какие muffins печь - обычного размера или мини? Данин школьный оркестр перед концертом устраивает этот самый bake sale (оно по-русски как-то называется?), надо бы что-то принести, а я никогда раньше в таком не участвовала. Или вообще испечь пирог и нарезать его на куски? Но он мелко не нарежется, больше 12 порций там точно не будет, а если mini muffins, то можно 24 сделать
sashura: (matern)
Интересно, зачем нужны counseling appointments? Не те, которые назначает ребенок, потому что у него какие-то вопросы или проблемы, а те, которые назначает counselor сам по себе?

На сегодня ребенку назначили на 8:48. Ага, у него первым уроком контрольная по науке (что-то про волны), а вторым уроком контрольная по французскому. Перемена между ними 5 минут, за это время только на разговоры с этой самой counselor и бегать.

Бумажку выдали вчера, вспомнил он о ней, естественно, только сегодня в машине, так что е-майл пришлось писать мне. Заодно попросила, чтобы в будущем назначали только во время физкультуры, посмотрим, что она скажет.

Шпоры

Dec. 6th, 2015 09:18 am
sashura: (matern)
Даня готовится к контрольной по social science, пишет шпаргалку. Совершенно официально разрешенную - на библиотечной карточке. Можно использовать только одну сторону, но если печатать мелким шрифтом, то туда влезает куча всего!
sashura: (matern)
Когда мы поступали в университет, никаких рекомендаций из школы не требовалось - нужен был диплом и вступительные экзамены. Когда дело дошло до американской аспирантуры, то выяснилось, что нужны какие-то загадочные письма от преподавателей. Как их писать никто даже близко себе не представлял, интернета тогда еще не было, так что мы посмотрели на присланные (бумажные!) формы из 2-3 разных мест, выкинули оттуда все вопросы, которых не понимали, составили из оставшегося свою бумажку и пошли к профессорам. Кто-то нам их честно заполнил. Кто-то отказал. Кто-то сказал, что подпишет, но заполнить мы должны ее сами. Последний вариант я отнесла к специфике ситуации - я вообще не уверена, что человек знал английский.

20 лет спустя, на другом континенте. Все знают, что рекомендации учителей при поступлении в американский ВУЗ это важно - с хорошими оценками и плохой рекомендацией в приличное место не возьмут. Вчера выяснилось, что в американских школах, по крайней мере некоторых, процесс происходит примерно так же, как на мат-мехе образца 1994 года - сначала пишешь сам про себя, потом учитель пересказывает это своими словами, подписывает и отправляет. Вот форма, которую предлагается заполнить. (название школы и имена убраны мною)
Если требуется 2-3 рекомендации, то школьнику придется 2-3 раза это писать про самого себя разными словами. Если он напишет одинаковыми, то и университеты получит 2-3 очень похожих письма, вряд ли это то, что требуется.
sashura: (matern)
Опрос:
1. В каком возрасте вы читали "Мастера и Маргариту"?
2. Если у вас есть не очень маленькие дети, то в каком возрасте они читали эту книгу?
3. (Вопрос к тем, кто живет не в России) Если ваши дети читали, то на каком языке?

Вопрос вызван, как ни странно, все тем же предметом Social Science. Они там собираются начинать geography unit и к нему есть большое задание на полтора месяца. Одним из пунктов можно прочитать книгу:
Read a book (not a children’s or young adult novel or biography) by a foreign author about another country or culture. The best of these are available translated into English. This activity is worth 3 units. You will turn in 3 journal entries, each about a page in length, from 1/3 of the way through the book, 2/3, and at the end. Reflect on culture and the relationship between that character and his/her culture. Turn in a picture of yourself with the book. Recommended authors:
http://www.guardian.co.uk/books/series/worldliteraturetour
http://wordswithoutborders.org/books/
Chinua Achebe
Gabriel Garcia Marquez (find a student-appropriate book)
Mario Vargas Llosa
Gao Xingjian
Alice Munro
Mo Yan

Булгаков есть в списке Гардиана, остальное там совсем уж не детское. В принципе, можно вообще обойтись без книги, там есть еще варианты сходить в музей, в национальный ресторан, посмотреть фильм (в списке есть "Crouching Tiger, Hidden Dragon" и "Последний Император" :)).
sashura: (matern)
Вопрос родителям американских средне/старшеклассников. Если вашим детям задают групповое задание по social science, которое более или менее политическое, то как они его делают? Понятно, что если его делать с друзьями, то и взгляды, скорее всего, будут близкими, так что не проблема. А если группа формируется учителем случайным образом и идеи оказываются абсолютно противоположными, то что дальше должно происходить?
1. Одни должны убедить других.
2. Кто-то должен плюнуть и написать свою часть так, чтобы она не противоречила другим частям, а что он при этом думает, не важно.
3. Сдается несколько вариантов этого задания.
4. Каждый пишет свою часть, а то, что они используют противоположные аргументы, никого не касается.
5. Еще какой-то вариант?
sashura: (matern)
Помните советское "Звонок не для ученика, звонок для учителя"? Так вот в Даниной школе, похоже, это переделали в "выходные не для ученика, выходные для учителя". По social science (что-то типа обществоведения) задали большой проект на месяц - прочитать книжку про средства массовой информации и что-то про нее написать плюс посмотреть две часовых воскресных новостных передачи и сдать про них конспект и мысли на тему. ну вот делать больше детям нечего, чем в 10 утра в воскресенье смотреть час телевизор.

К этому всему приложить фотографии себя с книгой и телевизором.
Смотреть в воскресенье Даня все же ничего не стал, но сегодня они не учатся в честь дня Колумба, так что посмотрел в записи одну из двух передач. две картинки )
sashura: (matern)
Насколько в нашей виртуальной школе безумная математика, настолько там интересная и разумная "наука". Американская "наука" это предмет, который начинается с самого начала, с пяти лет, и идет класса до 6. Входит в него всего по чуть-чуть - география, природоведение, химия, физика, биология. Все это идет вперемешку, каждый год чуть-чуть одного, чуть-чуть другого. С начала сентября у младшего уже закончилась часть про химию, обсуждали растворимость, и началась физика - рычаги, колеса и т.д. К каждому уроку чуть-чуть текста на экране, потом лабораторная работа, потом коротенький тест на 4-5 вопросов тоже на экране.

Сегодня играли с блоками (и блоки, и динамометр пришли по почте из той же виртуальной школы)

Как ни странно, с подвижным блоком действительно потребовалось меньше силы, чтобы поднять ключи :))

Common Core

Oct. 2nd, 2015 10:12 am
sashura: (matern)
Вот и нас догнал Common Core :(( Я удивлялась, чего все возмущаются - ну, такая программа, ну сякая, можно подумать, что они сильно отличаются друг от друга. Чуть больше текстовых задач это ведь только хорошо, правда? Сейчас у младшего ребенка глава про измерение углов. Отлично - достали транспортир, порисовали всякие углы и померили их, разобрались, что всего градусов 360, поделили круг на 2, 3, 4, 5, 12 частей. Короче, все довольно просто и понятно. Следующая тема - повороты. Ну, ОК, тоже ничего особо сложного - если начали на 6 часах и попали сюда, то это на сколько градусов повернули и в какую сторону? Покрутили стрелки, порисовали картинки, все измерили, отлично. Следующий урок и задания к нему:


Без слов "angle measure" никак было не обойтись? Как и без алгебраических уравнений с переменными? Не знаю, как у школьников, а у моего нешкольника от такой формальности языка ум за разум заходит, он даже близко не понимает, что его спрашивают. Если перевести на нормальный английский, то решает за две секунды. Если сделать из этого текстовую задачу, то тоже без проблем, а вот в таком виде оно как-то совсем не очевидно. Не говоря уже о том, что начинали они с буквенных обозначений углов, а тут они вдруг стали цифрами. Как я должна объяснять, почему вдруг 2 + 3 = 1?

Ну, и про текстовые задачи. Да, их стало больше. Чтобы не переписывать весь учебник, у нас их воткнули последним уроком в каждую главу. Только к нормальным текстовым задачам ЭТО никакого отношения не имеет - там 10 вопросов к каждой ситуации и на каждый вопрос надо писать сочинение в стиле "как я решал задачу". Нет уж, мы лучше из сингапурской математики текстовые задачи порешаем, там они вполне вменяемые.
sashura: (matern)
У среднего ребеночка появилась первая не "А" - за <барабанная дробь> групповой проект :)))
На французском они посали на троих диалог с приветствиями. Свою-то часть он написал, а проверить, что понаписали остальные, не сообразил. Пришлось дома объяснять, что такое групповая работа в американской действительнсти и с чем ее едят.

У них еще есть science с кучей лабораторных работ на двоих-троих, но там я пока не видела никаких оценок.
sashura: (matern)
Спасибо всем, кто обсуждал физкультуру в моем прошлом посте. Кто бы мог подумать, что эта тема настолько всех волнует - такого количества комментариев у меня давно не было :))

Все оказалось не так плохо. По совету [livejournal.com profile] krl_pgh Даня переоделся в форму и перед уроком подошел к учителю, сказал, что он еще не особо хорошо себя чувствует. Тот отнесся к этому совершенно спокойно, Даня явно не первый к нему с таким подходил, сказал делать, что сможет. В результате из разминки сделал только половину, потом они пошли на улицу играть во что-то типа пятнашек, в это отыграл нормально, но на улице оно всегда легче.
sashura: (matern)
Даня заболел :((
Его хватило на две недели.

Вопрос родителям среднешкольников - вопросы учителям про домашнее задание кто должен писать? Ребенок? Родитель?
sashura: (matern)
Очень серьезная Мышь:


Приехал (сам! на метро! я все никак не могу привыкнуть) из школы, сел рассказывать, что было, достал показать, что вся математика на понедельник у него уже сделана в классе, оказалось, что там еще есть задачки с другой стороны, так что доделывает.

Школьных обедов хватило на два дня, на третий Даня попросил дать ему обед с собой. Как удалось сделать в школе невкусную пиццу я не знаю, но удалось. Да, и наличие в руках стаканчика с водой от молока не спасло, все равно пришлось брать и выбрасывать.

Заодно покажу переход между корпусами, в котором Даня и Со обедают: Read more... )
sashura: (matern)
Отлично сходила! Математички и учителя науки не было вообще, из всех остальных самым полезным был дирижер оркестра - он объяснил, как устроены мелкие группы, которые трио и квартеты, и как в них попадать. Во время репетиции он об этом тоже, возможно, говорил, но это джазовые группы, так что гобой там не очень требуется. А сказать о том, что он вообще-то на пианино тоже играет, Даня сам не сообразил.

Как ни странно, самым неприятным оказался учитель social science. Рассказываю об этом Дане, а он говорит "Мне он тоже меньше всех нравится". Правильный ребенок получился :))
sashura: (matern)
Вопрос: Как найти обратную матрицу?
Ответ: Нажать кнопочки на графическом калькуляторе.

Более развернутый вариант в виде переписки с учительницей Наташиной виртуальной школы Read more... )
В результате повторили с ребенком умножение матриц, выводить формулу для обратной не стали, только сотавили систему из четырех уравнений. Вместо этого взяли готовую формулу и убедились, что для любой 2х2 матрицы при умножении на такую обратную действительно получается единичная.

Без графического калькулятора как-нибудь пока обойдемся.
sashura: (matern)
До сегоняшнего дня Даня носил с собой обед - суп в термосе, бутерброд с котлетой или пирожок с мясом (не домашний, энчалада из Whole Foods), яблоко, конфета, вода. А сегодня решил попробовать поесть в столовой, благо еда у них бесплатная. Соорудил себе в буфете гамбургер из булочки, котлеты, помидора и салата, взял баночку яблочного пюре и пошел к выходу. Нет, говорят, так нельзя, надо еще взять что-то пить. Питье предлагалось выбирать из просто так молока и шоколадного молока. Даня молоко не пьет, так что честно сказал, что у него с собой есть бутылка воды, так что молоко ему ни к чему. Нет, так нельзя, бери и все. Ну, надо так надо, взял молоко, съел еду, запил водой, молоко выбросил.

Что это было?? Я слышала, что из-за реформы, которую устроила Мишель Обама, детей заставляют брать в столовых овощи, которые они потом выбрасывают, но не молоко же! Идея насильно заливать в старшеклассников шоколадное молоко звучит совсем уж безумно, даже для Мишель.

Про социальные навыки домашних детей. У Дани образовалась группа из четырех мальчиков, с которыми он каждый день обедает. Одного, индийца, знает по летней ориентации, с другим они в каком-то классе вместе, а третий он брат-близнец второго. До сегоднященего дня все четверо носили обеды с собой. Близнецы приносят морковки и помидоры в коробочке плюс бутерброд с сыром и вечиной ("мама, у них такой странный бутерброд - треугольный"), а индииц неизвестно что горячее в термосе. В столовой во время обеда огромная толпа, найти столик им не удалось, так что придумали обедать в стеклянном переходе между корпусами школы. Там стоят мягкие длинные скамейки, так что куда сесть есть, а то, что нет стола, их, похоже, не очень смущает.

Домашних заданий пока совсем мало - минут за 15-20 все делается. Но завтра задали смотреть президентские дебаты :( Плюс на через неделю надо написать отчет о просмотре новостей по телевизору, 30-минутному слушанью радио и о прочитанной газете. Газета обязана быть бумажной.

Еще вчера потерял в школе телефон - забыл дома калькулятор и на математики считал на телефоне. Ну, там на парте он и остался. Сегодя учительница отдала.
sashura: (matern)
Завтра у Дани в школе Parent night - "уроки" по 12 минут в том же порядке и в тех же комнатах, что и у ребенка. Я так понимаю, в основном учителя сами будут что-то вещать для всех пришедших родителей, но и свои вопросы, наверное, тоже можно будет задать. А что надо спрашивать? :)
sashura: (matern)
начало: http://sashura.livejournal.com/808667.html?nc=9#comments

Ответ учительницы математики:
"I went into your quizzes and gave you the points for #10 and #5. I need to verify #1. I know the arrow is marked incorrect, but need to verify the correct answer before adding the points."
#10 и #5 это те, которые про less/smaller и greater/bigger. #1 это график гиперболы, которая то ли функция, то ли не функция, то ли обратимая, то ли нет :)) Вернее, до обратимости там еще дело не совсем дошло, пока варианты только one-to-one или many-to-one. (Kaк это по-русски называется?)
sashura: (matern)
Старший ребенок пишет проверочную работу в конце урока:
-----------------------------------------

Which of the following best describes the graph below?

A coordinate grid with the graph of a hyperbola.  The x-axis extends from negative 5 to 5. The y-axis extends from negative 5 to 5. The hyperbola's asymptotes are the x-axis and y-axis. The hyperbola's center is at the origin. The upper branch of the hyperbola is in first quadrant. The lower branch of the hyperbola is in the third quadrant.   















Correct Answer

It is not a function.
Incorrect Response


It is a one-to-one function.


It is a function, but it is not one-to-one.



It is a many-to-one function.

---------------------------------------------






The greatest integer function, shown below, is defined so that it produces the greatest integer________ or equal to x.

f open argument  x close argument equals open square brackets x close square brackets

   less      Incorrect Response

-------------------------------------------

Ну да, f(x) = 4/х это не функция, а термина "less or equal" не существует.  Вчера было аналогично с "greater" и "bigger". А потом меня спрашивают, хорошую ли программу предлагает наша онлайн школа.
На всякий случай: нет, ребенок не изучает математику по этим материалам, только сдает :))
sashura: (matern)
Оказалось, что очень полезно иметь в школе репутацию мамы умных детей. Учительница пре-калк живет невесть где в другом штате, а вот в самой школе достаточно было спросить, точно ли они уверены, что я должна сканировать и отсылать по шесть страниц в день, как без дальнейшего обсуждения мне сказали "Нет-нет-нет, ВАШИ дети могут ничего такого не делать, только тесты в конце урока пишите, и все, хватит с вас."
Отлично! В таком формате мы учиться умеем :))
sashura: (matern)
<пост выпускания паров>
Рррр.... Старшая доучилась до пре-калка. Раньше у нас с математикой было как? Учим дома как хотим (Петерсон, EPGY, AoPS), для школы я печатая unit tests про то, что дети знают, и отмечаю все уроки в нем, если все в порядке. А если вдруг случается глава, которой у нас еще не было, то делаем в ней уроки по школьному учебнику и потом контрольную. Но такой способ препдолагает наличие выданной школой программы и учебника, которые до сих пор всегда были. А к пре-калку учебника нет! Не в том смысле, что нам его не дали, а вообще в природе не существует! И детальной программы, чтобы можно было понять, что уже изучали, что нет, что надо повторять, что можно сразу сдавать, тоже нет. Что есть, так это вебсайт с уроками по дням, урок 1, урок 2, и т.д. Каждый урок это текст белым шрифтом на синем фоне, с картинками и графиками, пять экранов к первому уроку я насчитала, дальше мне надоело листать. Скачать это одним файлом нельзя, никакого поиска, естественно, тоже нет, заголовки у этих уроков отсутствуют. Зато задания на каждый день - три страницы текста с пропусками и вопросами, которые надо заполнять по мере чтения урока, а потом готовый вариант "конспекта" отправлять на проверку. Ааааа!
sashura: (matern)
У Дани вчера началась трехнедельная ориентация в школе, в честь этого родителей там тоже продержали четыре часа, рассказывая что как работает. В результате мы пришли домой, пообедали и ОБА легли спать.

Сегодня родители в школе уже не требовались, так что я гуляла по Таргету со школьным списком. Кажется, последний раз я такой список видела перед моим первым классом, т.е. в 1979 году.
sashura: (matern)
Оказывается, в Чикагских старших школах кормят и завтраком, и обедом. Вот меню на апрель
завтраки: http://cps.edu/About_CPS/Departments/Documents/Nutrition/HSBreakfastEnglishApril.pdf
обеды: http://cps.edu/About_CPS/Departments/Documents/Nutrition/HSLunchEnglishApril.pdf

Завтраки бесплатные для всех, на обеденном меню написана загадочная фраза "You must select at least one serving of fruit or vegetable for a reimbursable meal" Неужели все действительно так плохо, что единственный способ заставить подростков есть фрукты, это заплатить им за это?
sashura: (matern)
В нашей "школе" детям на неделю дают набор заданий по математике и английскому (иногда чтение, иногда грамматика), которые надо сделать. 10 коротких задачек, все на одну тему. Если не сделал до пятницы, то в понедельник надо "придти в класс" (зайти на сайте школы в групповую систему) и сделать это все там. И математика, и английский там идут grade level для всех, не важно, на каком уровне ты на самом деле учишься по этим предметам, так что там все просто и делается за 20 минут оба, но надо не забыть сесть и сделать. С этим периодически возникали проблемы. А тут я спрашиваю Даню в пятницу утром, сделан ли Study Island, "Ой! нет!", отвечает ребенок и убегает его делать. Через пару минут приходит и говорит, что не может в системе найти задание на эту неделю. "Ну, напиши письмо учительнице, я точно ничего не знаю про эти задания"
Написал.

Hello Mrs.Syverson,

For some reason the most recent thing I see in my Study Island is for February 20. Was there no Study Island for the past two weeks?

Thank You
Danny


Сегодня получил ответ:

We're done with Study Island.

Ага, действительно должны были кончить, потому что на следующей неделе они сдают тесты штата. Каждый раз забываю, что местный учебный год заканчивается в марте.
sashura: (matern)
Приходит письмо из школы - результаты NWEA МАР вашего ребенка ... и аттачмент к этому письму. Причем приходит два экземпляра письма, по одному про каждого из старших детей, которые это в школе сдавали. Письмо не читаю, понятно, что там будут только общие слова, открываю аттачмент:
student’s score - 209
the average score for all of the students in the same grade level - 211

И это результаты математики! Э... точно? Вы ничего не перепутали??? В среднем в этом классе 211, а у ребенка, который года на 3 опережает программу 209? На компьютерном тесте, который по идее должен подстраиваться под ребенка, т.е. давать задачи, пока не перестанет получаться? Начинаю прикидывать, ребенка убивать сразу или сначала со школой поскандалить на тему того, что они явно какую-то пургу прислали. Начинаю даже писать письмо в школу, но в последний момент решаю все же прочитать, на что именно я отвечаю. Это был ОБРАЗЕЦ того, что им должны выдать завтра в школе в бумажном виде!! Т.е. к моим детям и их результатам вообще никакого отношения не имеет! Блин, а написать поперек этих результатов что это John Dow, или sample, или еще что-нибудь аналогичное нельзя было?!
sashura: (matern)
старшеклассники сняли видео для адобовского конкурса:
http://youthvoices.adobe.com/awards/finalists/5352014a8d536270cb000212
sashura: (matern)
начало: http://sashura.livejournal.com/747033.html
Ну что, пока полный облом - директор колледжа сказал, что младше 13 лет они никого на кампус не пускают.

Будем думать дальше.

------------------
пока нашелся список всяких химий на сети:
http://forums.welltrainedmind.com/topic/453617-homeschool-high-school-chemistry/
не уверена, что это именно то, что нам надо, но посмотрим.

физика: http://www.gpb.org/chemistry-physics/term/physics
(видео и задачи, без учебника, без ответов)

еще одна физика:
Secondary Science http://sse.squarespace.com/faqs/
условно платная, зато выдают все необходимые для лаб. работ материалы и проверяют домашние работы
sashura: (matern)
Начала неторопливое прохождение квестa "изучение школьной лабораторной науки дома без устраивания лаборатории на дому", короткое название - "как в 11 лет поступить в колледж" Ну, не совсем колледж, а community college, т.е. в русском смысле техникум, и не совсем поступить, а всего лишь взять один класс в семестр, но заполнение форм все равно выглядит смешно.

Звоню в этот колледж координатору dual enrollment, который занимается школьниками, берущими там классы. Говорю вот, есть ребенок в таком-то классе, учится там-то, результаты АСТ вполне попадают в то, что вам требуется. Можно к вам?
- И какой у нее АСТ?
- такой-то (ровно в полтора раза больше, чем им надо)
- мда... Вы понимаете, что она будет сидеть в классе со старшеклассниками?
- ну да, понимаю...
- и требования там будут как в колледже?
- ну, будут... (знаю я ваши СС требования, я с детей больше требую :))
- и она должна будет там сама со всем разбираться, мы не разрешаем родителям сидеть в классе. Это вы тоже понимаете?
- Конечно сама! Мне-то там зачем быть??
- Ну, у нас иногда родители хотят, чтобы дети учились, но боятся отпускать их одних...

Не знаю, возьмут ее в результате или нет, но как-то у меня нет ни малейших сомнений, что она там не потеряется. Ни в здании, ни в учебе. Если это все случится, я бы посмотрела на то, как у них групповые лабораторные работы будут выглядеть, потому что у меня есть большое подозрение, что этот ребенок способен построить кого угодно, даже если там и будет 6-7 лет разница в возрасте. С другой стороны, она с такой публикой раньше никогда особо не пересекалась - это в основном школьники из чикагских гос. школ, причем явно не из самых сильных, тем, кто в сильных школах, эти классы не нужны. Даже если это лучшие ученики из этих школ, то это все равно дети из urban school district большого города. Тем, кто знает, что это такое, дальше объяснять не надо, а остальным такое описать невозможно :)

Пока что школьный HS counselor бумаги подписать согласился, а эти деятели из СС сказали прислать им все е-майлом, они подумают, что делать дальше.

Не знаю когда, но продолжение следует.
sashura: (matern)
Весна, дети по всей стране пишут штатовские тесты. Статья про то, как проверяются сочинения на этих тестах:
http://www.citypages.com/2011-02-23/news/inside-the-multimillion-dollar-essay-scoring-business/

Пара моментов там несколько сомнительных, но в целом выглядит очень правдоподобно.
- критерии проверки, rubrics, вообще-то, широко известны. По крайней мере в нашем штате они были в той же брошюре, в которой были образцы заданий. И там же было по три проверенных сочинения на каждый класс с объяснением, почему они оценены именно так, а не иначе.
- эти штатовские тесты не могут влиять на выдачу диплома, формально человек вообще не обязан их сдавать. Они нужны школе для отчетности (финансирование по No Child Left Behind завязано на них) и иногда нужны продвинутым ученикам для получения доступа к продвинутым программам. Но для второй цели обычно можно использовать и что-нибудь другое, если штатовский тест сдавать по какой-то причине уж очень не хочется.

Наш опыт с этими сочинениями. Read more... )

Oops

Feb. 10th, 2014 11:51 am
sashura: (matern)
Все когда-нибудь ломается. Сегодня, впервые за 5 лет, в ноль сломался сайт нашей школы. Ночью у них была запланированная maintenance, ну и вот. Интересно, что будет, если не смогут его быстро поднять? Или если начнет регулярно падать?

Нам-то фиолетово, есть чем заняться и без школьных материалов, но формально практически все есть только на сети, так что отчитаться о часах занятий большинству будет довольно сложно. А школа при этом получает деньги в пересчета на школьника в день, так что день, когда не занимается НИКТО, для нее полная катастрофа.

Update: уже починили!

Зима

Jan. 26th, 2014 07:47 pm
sashura: (matern)
Завтра обещают мороз и опять закрыли школы.
А из нашей школы позвонили и напомнили, что к нам это не относится, будьте добры свои пять часов отзаниматься и время записать :)

sashura: (matern)
Завтра вечером обещают -18F, с ветром -45F, т.е. -27C, ощущаемые как -42C.
Понедельник первый учебный день после каникул, заботливое гороно в пятницу позвонило и автоматическим голосом сообщило, что несмотря на морозы, школы будут открыты. В воскресенье школы устроят пробное протапливание, а в понедельник все откроется в обычное время. Правда, прогулок не будет. А если кто считает, что детей в школу в такую погоду лучше не отправлять, то можете оставить их дома, это не будет считаться прогулом.
sashura: (matern)
В какой американский школьный курс математики входит тригонометрия? Не обязательно уровня синус двойного угла, но хотя бы единичный круг и что в нем где? Это явно не Algebra I. В геометрии этого тоже нет, хотя теорема синусов там имеется. В двух имеющихся дома вариантах Algebra II (один школьный, второй AoPS) тригонометрии нет ни в каком виде. При этом она входит в ACT, который официально покрывает все до второй алгебры. Определения триг. функций было относительно давно не помню где, определения обратных триг. функций есть в нашей геометрии. Осталось понять, где найти вменяемое объяснение радианной меры угла. Вернее, даже не столько объяснение, это я могу и сама на бумажке нарисовать, сколько задачки на эту тему.

Если ничего не найдется, то возьмем какой-нибудь русский учебник, но там, боюсь, все очень быстро уйдет в преобразования двойных, тройных, половинных и прочих углов, а это пока не требуется.

Update
Never mind. Khan to the rescue: https://www.khanacademy.org/math/trigonometry/basic-trigonometry
sashura: (matern)
У старшей контрольная по геометрии: налеплено черт-те что из двух кругов и кучи внешних точек и надо найти 18 мелких деталей - отрезки, углы, дуги. Задание письменное, т.е. нужен не только численный ответ, но и полное объяснение, что и как считал. И вот, после всех extended response заданий на штатовских тестах, она мне к КАЖДОЙ части пишет ВСЕ словами: "From part (d) we know that angle LMP is 37 degrees. To find angle LMK we need to add measure of angle ..." И так 18 раз! Пришлось срочно объяснять, что значки +, -, => и ∠ придумали не случайно, и переписывать все эти сочинения на тему "как я решал задачу" на нормальный язык.

Уф. Пойду, лучше, свожу младшего на плавание.
sashura: (matern)
После всех вчерашних разговоров, пошла почитать, что же, собственно, входит в эти common core. Ну что входит, что входит, то же самое, что всегда входило, и входит:
http://www.corestandards.org/Math/Content/1/OA
Первый класс:
- сложение/вычитание в пределах 20.
Зато в явном виде записано, что надо знать разные "стратегии" этого сложения:
CCSS.Math.Content.1.OA.C.6 Add and subtract within 20, demonstrating fluency for addition and subtraction within 10. Use strategies such as counting on; making ten (e.g., 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); decomposing a number leading to a ten (e.g., 13 – 4 = 13 – 3 – 1 = 10 – 1 = 9); using the relationship between addition and subtraction (e.g., knowing that 8 + 4 = 12, one knows 12 – 8 = 4); and creating equivalent but easier or known sums (e.g., adding 6 + 7 by creating the known equivalent 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).

- как всегда, авторы не понимают разницу между словами expression (выражение) и equation (уравнение). Ну, и задание "determine if equations involving addition and subtraction are true or false." тоже забавное:
CCSS.Math.Content.1.OA.D.7 Understand the meaning of the equal sign, and determine if equations involving addition and subtraction are true or false. For example, which of the following equations are true and which are false? 6 = 6, 7 = 8 – 1, 5 + 2 = 2 + 5, 4 + 1 = 5 + 2.

- собственно уравнения там тоже чуть-чуть есть, но без переменных:
CCSS.Math.Content.1.OA.D.8 Determine the unknown whole number in an addition or subtraction equation relating three whole numbers. For example, determine the unknown number that makes the equation true in each of the equations 8 + ? = 11, 5 = _ – 3, 6 + 6 = _.

- заучивание таблицы сложения никуда не делось, оно в явном виде записано в стандартах для второго класса:
CCSS.Math.Content.2.OA.B.2 Fluently add and subtract within 20 using mental strategies.2 By end of Grade 2, know from memory all sums of two one-digit numbers.
sashura: (matern)
Заяц сегодня первый раз сходил в школу учиться, а не болтаться в коридоре и кого-нибудь ждать:



Из смешного - школа составила расписание, в котором к каждому предмету приписаны часы, сколько на него должно уходить каждый день. В сумме получается 7 часов, пять дней в неделю. Это чистое учебное время, т.е. без перемен, перекусов и обедов. А также без спорта и музыки. Если добавить хотя бы по 10 минут после каждого 50-минутного урока, час на обед, и пару-тройку часов в неделю на спорт, то получится, что дети в 5 лет должны учиться по 8 часов в день. Ну-ну. Интересно, там будет хоть один человек, который будет СТОЛЬКО заниматься?
sashura: (matern)


У нас сегондя был первый почти полный учебный день. Кружки еще не начались, половины музыки тоже пока нет, но все трое сегодня вполне учились. Пока оно работает как-то не слишком гладко, но, надеюсь, за пару недель утрясется.

Свежеиспеченный школьник: Read more... )
sashura: (matern)
В пятницу последний раз была в Монтессори в качестве мамы, больше детей подходящего возраста у меня не осталось.
Первый раз я пришла в такую школу с полуторалетней Наташей в сентябре 2004 года. Трое детей, три школы, одна из них трижды. Всё.
Каждый из родителей, который узнавал, что Заяц не придет в сентябре обратно, подходил спросить как же так, потому что эта, последняя, была из тех школ, откуда не уходят, туда поступить-то можно с большим трудом, нам удалось только с третьего раза. Так что всем было очень интересно КУДА можно уйти из такой школы. По лицам мам было видно, как сильно их утешал мой ответ - если бы я сказала, что в Latin, или British, или еще какую-нибудь совсем крутую школу, то был бы хоть шанс зависти, а так, они точно знали, что СЮДА им не надо. Зато нам надо!

А сегодня в "школе" у старших было дуракаваляние на улице с надувным трамплином, прыжками в мешках и прочими развлечениями.
Чикагские хоумскулеры:
Read more... )
sashura: (matern)
Я думала, что плохой учебник математики, это такой учебник, в котором слишком много чего не доказывается, а берется с потолка, многие темы слишком рано обрываются, слишком мало задач (или слишком много однотипных задач, но мало разных). Т.е. может быть научиться ничему полезному по плохому учебнику и нельзя, но по крайней мере ничему неправильному тоже не научишься. Ага, как бы не так!

Предмет - Алгебра I (для не американцев - это курс математики, который берут где-то между 7 и 9 классом, это последняя обязательная для всех математика, дальше уже начинается деление на тех, кому математика зачем-нибудь нужна и совсем уж не нужна), тема - иррациональные числа. Более или менее определили (все числа на числовой оси, которые не являются рациональными), привели пару примеров, пошли обсуждать и местами даже доказывать их свойства:


Все бы хорошо, вот только множество иррациональных чисел НЕ замкнуто относительно сложения :(( И списать это на опечатку, мол, имелось в виду "not closed", не получится, потому что если вы приводите пример, почему умножение не работает, то ничего не мешает привести такой же пример, почему разность может быть рациональной, да и вообще целой:
если x иррациональное, то и (x+2) тоже, очевидно, иррациональное
(x+2) - x = 2 -> попали в рациональные числа:))

March 2017

S M T W T F S
   1234
5678 91011
12131415161718
1920212223 2425
262728293031 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 04:29 am
Powered by Dreamwidth Studios