sashura: (matern)
В пятницу последний раз была в Монтессори в качестве мамы, больше детей подходящего возраста у меня не осталось.
Первый раз я пришла в такую школу с полуторалетней Наташей в сентябре 2004 года. Трое детей, три школы, одна из них трижды. Всё.
Каждый из родителей, который узнавал, что Заяц не придет в сентябре обратно, подходил спросить как же так, потому что эта, последняя, была из тех школ, откуда не уходят, туда поступить-то можно с большим трудом, нам удалось только с третьего раза. Так что всем было очень интересно КУДА можно уйти из такой школы. По лицам мам было видно, как сильно их утешал мой ответ - если бы я сказала, что в Latin, или British, или еще какую-нибудь совсем крутую школу, то был бы хоть шанс зависти, а так, они точно знали, что СЮДА им не надо. Зато нам надо!

А сегодня в "школе" у старших было дуракаваляние на улице с надувным трамплином, прыжками в мешках и прочими развлечениями.
Чикагские хоумскулеры:
Read more... )
sashura: (Default)
Вопрос тем, чьи дети ходили в детские сады при частных школах - у вас всем были известны все адреса и телефоны? Сейчас из Зайцева Монтессори прислали линк на их новый сайт и там всем, у кого есть доступ, виден весь список учеников с полными именами родителей, домашними адресами, домашними и сотовыми телефонами, домашними е-майлами. Это так теперь принято? Не так, чтобы мне было жалко, но как-то немного непривычно - во всех предыдущих местах, куда ходили мои дети, во-первых, спрашивали, хотим ли мы быть в directory, во-вторых, этот список состоял только из имен родителей и е-майлов, вероятно считалось, что этой информации должно хватить, чтобы найти чесловека, если он хочет быть найденным.
sashura: (Default)

    Первый раз я была в этой школе в январе 2006 года, когда искала садик для Наташи, которой тогда только что исполнилось три года. Сходила к ним "на чай", прослушала речи, посмотрела на классы, впечатлилась их конкурсом (после того, как взяли всех, кто ходил к ним с 6 месяцев, и всех, у кого старшие братья-сестры учились или уже закончили эту школу, оставалось что-то около пяти мест на 100 заявлений), на всякий случай подала заявление, но нас даже не позвали на собеседование. Зато каждый год исправно присылают бумагу, что ребенка перевели в очередь на следующий учебный год.
    Потом садик нужен был Дане, но с ним я даже не совалась туда, он пошел с Наташей в один садик.
    А потом родился Андрюша и я, наученная предыдущим опытом, пошла записывать его на parent-infant, было ему тогда месяца два :)  Оказалось, что надо, чтобы к 1 сентября обязательно было 6 месяцев или больше, апрельскому ребенку такое не светило, так что заявление взяли на следующий год, с года и четырех. В эту группу мы тоже не попали - билетик не вытащили :) Зато перевели в очередь на группу для 3-6 летних. В этот раз мы даже попали на интервью, на котором очень мило побеседовали о хоускулинге с администраторшей и места не получили. А сегодня нам позвонили, что кто-то там у них переехал в пригород, освободилось место и Заяц следующий мальчик в очереди. Так что не хотим ли мы поговорить на эту тему. ХОТИМ! Только я домой пришла поздно, они все в 4:30 по домам разошлись.

Интересно, что из этого получится? Почему его не возьмут на этот раз? :))


sashura: (Default)

    Первый раз я была в этой школе в январе 2006 года, когда искала садик для Наташи, которой тогда только что исполнилось три года. Сходила к ним "на чай", прослушала речи, посмотрела на классы, впечатлилась их конкурсом (после того, как взяли всех, кто ходил к ним с 6 месяцев, и всех, у кого старшие братья-сестры учились или уже закончили эту школу, оставалось что-то около пяти мест на 100 заявлений), на всякий случай подала заявление, но нас даже не позвали на собеседование. Зато каждый год исправно присылают бумагу, что ребенка перевели в очередь на следующий учебный год.
    Потом садик нужен был Дане, но с ним я даже не совалась туда, он пошел с Наташей в один садик.
    А потом родился Андрюша и я, наученная предыдущим опытом, пошла записывать его на parent-infant, было ему тогда месяца два :)  Оказалось, что надо, чтобы к 1 сентября обязательно было 6 месяцев или больше, апрельскому ребенку такое не светило, так что заявление взяли на следующий год, с года и четырех. В эту группу мы тоже не попали - билетик не вытащили :) Зато перевели в очередь на группу для 3-6 летних. В этот раз мы даже попали на интервью, на котором очень мило побеседовали о хоускулинге с администраторшей и места не получили. А сегодня нам позвонили, что кто-то там у них переехал в пригород, освободилось место и Заяц следующий мальчик в очереди. Так что не хотим ли мы поговорить на эту тему. ХОТИМ! Только я домой пришла поздно, они все в 4:30 по домам разошлись.

Интересно, что из этого получится? Почему его не возьмут на этот раз? :))


sashura: (Default)
Сегодня я последниий раз была на Монтессори в качестве участника процесса. Шесть лет, четверо учителей, одна и та же комната. Многие игрушки там придуманы самими преподавателями, так что про довольно многие я знаю, кто и когда их придумал, а нынешняя учительница - нет. много фотографий )
sashura: (Default)
Сегодня я последниий раз была на Монтессори в качестве участника процесса. Шесть лет, четверо учителей, одна и та же комната. Многие игрушки там придуманы самими преподавателями, так что про довольно многие я знаю, кто и когда их придумал, а нынешняя учительница - нет. много фотографий )
sashura: (Default)
Сегодня я последниий раз была на Монтессори в качестве участника процесса. Шесть лет, четверо учителей, одна и та же комната. Многие игрушки там придуманы самими преподавателями, так что про довольно многие я знаю, кто и когда их придумал, а нынешняя учительница - нет. много фотографий )
sashura: (Default)
Сегодня обнаружилась новая игрушка - две мисочки с водой, кусок губки и чеснокодавилка. Намочили губку, засунули в чеснокодавилку, отжали над второй миской. Ребенок завис над этим занятием минут на 15. Интересно, такие вещи каждый учитель придумывает сам, или они их все из какой-то книжки списывают? :))

Надо не забыть такое летом на балконе устроить.
sashura: (Default)
Сегодня обнаружилась новая игрушка - две мисочки с водой, кусок губки и чеснокодавилка. Намочили губку, засунули в чеснокодавилку, отжали над второй миской. Ребенок завис над этим занятием минут на 15. Интересно, такие вещи каждый учитель придумывает сам, или они их все из какой-то книжки списывают? :))

Надо не забыть такое летом на балконе устроить.
sashura: (Default)
Сегодня обнаружилась новая игрушка - две мисочки с водой, кусок губки и чеснокодавилка. Намочили губку, засунули в чеснокодавилку, отжали над второй миской. Ребенок завис над этим занятием минут на 15. Интересно, такие вещи каждый учитель придумывает сам, или они их все из какой-то книжки списывают? :))

Надо не забыть такое летом на балконе устроить.
sashura: (Default)
Поснимала сегодня чужих детей с мамами в Андрюшеной группе на Монтессори, напечатаю, в следующий раз отнесу.

+4 )
sashura: (Default)
Поснимала сегодня чужих детей с мамами в Андрюшеной группе на Монтессори, напечатаю, в следующий раз отнесу.

+4 )
sashura: (Default)
Поснимала сегодня чужих детей с мамами в Андрюшеной группе на Монтессори, напечатаю, в следующий раз отнесу.

+4 )
sashura: (Default)
Сегодня последний раз сходили с Андрюшей на Монтессори, в следующий раз уже в январе. За эти 3 месяца он там вполне освоился:
- знает, где его любимые игрушки;
- знает, что делать с большинством вещей;
- знает, что все надо ставить на место. Хотя далеко не всегда соглашается это делать :)
- совершенно спокойно относится к тому, что кто-то играет тем, что ему тоже хочется, спокойно соглашается пока поиграть рядом и подождать, пока игрушка освободится;
- любит петь песенки в конце занятия, сам бежит и садится на белую линию (там к полу приклеена лента, чтобы очертить круг);
- все песенки слушает очень внимательно, иногда хлопает. На песенку про автобус показывает, как крутятся колеса, болеьше никаких движений пока делать не хочет;
- научился ждать своей очереди на раздаче всяких штук. Каждое занятие заканчивается песенкой, в которой всех по очереди называют, ребенок подходит к учительнице и берет свое имя, написанное на бумажке, вырезанной в форме чего-нибудь подходящего: желтый кленовый лист, индюк, зеленая елка. Первые разы он не понимал, чего от него хотят и куда его зовут, потом понял, что всем что-то дают и пытался бежать, как только называли первого ребенка. А последние пару раз встает сразу, когда слышит эту песенку, но не идет к учительнице, а стоит в сторонке и внимательно слушает, кого она позовет. Когда слышит свое имя, то бежит к ней, берет листочек и несется ко мне - показать, что ему дали.
- первые пару раз к концу очень уставал и потом капризничал, сейчас ему 1.5 часа в самый раз -спокойно приходит, спокойно уходит. В машине крепко засыпает и обычно не просыпается, когда я перекладываю его в коляску и везу домой. Открываю окно у него в комнате и он еще час там спит в коляске. Read more... )
sashura: (Default)
Сегодня последний раз сходили с Андрюшей на Монтессори, в следующий раз уже в январе. За эти 3 месяца он там вполне освоился:
- знает, где его любимые игрушки;
- знает, что делать с большинством вещей;
- знает, что все надо ставить на место. Хотя далеко не всегда соглашается это делать :)
- совершенно спокойно относится к тому, что кто-то играет тем, что ему тоже хочется, спокойно соглашается пока поиграть рядом и подождать, пока игрушка освободится;
- любит петь песенки в конце занятия, сам бежит и садится на белую линию (там к полу приклеена лента, чтобы очертить круг);
- все песенки слушает очень внимательно, иногда хлопает. На песенку про автобус показывает, как крутятся колеса, болеьше никаких движений пока делать не хочет;
- научился ждать своей очереди на раздаче всяких штук. Каждое занятие заканчивается песенкой, в которой всех по очереди называют, ребенок подходит к учительнице и берет свое имя, написанное на бумажке, вырезанной в форме чего-нибудь подходящего: желтый кленовый лист, индюк, зеленая елка. Первые разы он не понимал, чего от него хотят и куда его зовут, потом понял, что всем что-то дают и пытался бежать, как только называли первого ребенка. А последние пару раз встает сразу, когда слышит эту песенку, но не идет к учительнице, а стоит в сторонке и внимательно слушает, кого она позовет. Когда слышит свое имя, то бежит к ней, берет листочек и несется ко мне - показать, что ему дали.
- первые пару раз к концу очень уставал и потом капризничал, сейчас ему 1.5 часа в самый раз -спокойно приходит, спокойно уходит. В машине крепко засыпает и обычно не просыпается, когда я перекладываю его в коляску и везу домой. Открываю окно у него в комнате и он еще час там спит в коляске. Read more... )
sashura: (Default)
Сегодня последний раз сходили с Андрюшей на Монтессори, в следующий раз уже в январе. За эти 3 месяца он там вполне освоился:
- знает, где его любимые игрушки;
- знает, что делать с большинством вещей;
- знает, что все надо ставить на место. Хотя далеко не всегда соглашается это делать :)
- совершенно спокойно относится к тому, что кто-то играет тем, что ему тоже хочется, спокойно соглашается пока поиграть рядом и подождать, пока игрушка освободится;
- любит петь песенки в конце занятия, сам бежит и садится на белую линию (там к полу приклеена лента, чтобы очертить круг);
- все песенки слушает очень внимательно, иногда хлопает. На песенку про автобус показывает, как крутятся колеса, болеьше никаких движений пока делать не хочет;
- научился ждать своей очереди на раздаче всяких штук. Каждое занятие заканчивается песенкой, в которой всех по очереди называют, ребенок подходит к учительнице и берет свое имя, написанное на бумажке, вырезанной в форме чего-нибудь подходящего: желтый кленовый лист, индюк, зеленая елка. Первые разы он не понимал, чего от него хотят и куда его зовут, потом понял, что всем что-то дают и пытался бежать, как только называли первого ребенка. А последние пару раз встает сразу, когда слышит эту песенку, но не идет к учительнице, а стоит в сторонке и внимательно слушает, кого она позовет. Когда слышит свое имя, то бежит к ней, берет листочек и несется ко мне - показать, что ему дали.
- первые пару раз к концу очень уставал и потом капризничал, сейчас ему 1.5 часа в самый раз -спокойно приходит, спокойно уходит. В машине крепко засыпает и обычно не просыпается, когда я перекладываю его в коляску и везу домой. Открываю окно у него в комнате и он еще час там спит в коляске. Read more... )
sashura: (Default)
Про Израиль я еще надеюсь дописать до конца, а пока сегодняшний "школьный" младенец - мы с ним на Монтессори начали ходить. Туда же, куда птяь лет назад ходили с Наташей и четыре года назад с Даней. Меня там даже узнали :)


Read more... )
sashura: (Default)
Про Израиль я еще надеюсь дописать до конца, а пока сегодняшний "школьный" младенец - мы с ним на Монтессори начали ходить. Туда же, куда птяь лет назад ходили с Наташей и четыре года назад с Даней. Меня там даже узнали :)


Read more... )
sashura: (Default)
Про Израиль я еще надеюсь дописать до конца, а пока сегодняшний "школьный" младенец - мы с ним на Монтессори начали ходить. Туда же, куда птяь лет назад ходили с Наташей и четыре года назад с Даней. Меня там даже узнали :)


Read more... )
sashura: (Default)
В новую школу мы начали ходить в августе, тогда они ничем содержательным не занимались. Потом была первая неделю сентября, в основном организационная, потом мы уезжали на две недели. Сегодня кончилась первая по настоящему учебная неделя, если можно говорить об учебе в детском саду. Выдали листочки, на которых Наташа делала задания: spelling 3-4 буквенных слов. Около 50 слов, почти все сделаны правильно, что несколько подозрительно, потому что я уверена, что по крайней мере пять слов из этого набора она не знает. Проснется, проверим :)

Что меня сразило наповал, так это математика: они настолько прониклись Наташиными достижениями, что решили не тратить время на сложение и сразу перешли к умножению! Она, конечно, хорошо понимает, что такое сложение, но над техникой еще работать и работать... Пока все на уровне объяснения умножения через сложение, записывания правильных знаков и пересчета предметов на картинке (и, судя по Наташиным рассказам, физических предметов тоже, все же это Монтессори) для получения ответа, но мне стало даже интересно, что они собираются делать дальше. Объяснять интегралы на пальцах? :)) Пока что надо будет срочно рассказать, как это все называется по-русски, чтобы это не было такой загадочной областью математики, про которую можно говорить только по-английски.
sashura: (Default)
В новую школу мы начали ходить в августе, тогда они ничем содержательным не занимались. Потом была первая неделю сентября, в основном организационная, потом мы уезжали на две недели. Сегодня кончилась первая по настоящему учебная неделя, если можно говорить об учебе в детском саду. Выдали листочки, на которых Наташа делала задания: spelling 3-4 буквенных слов. Около 50 слов, почти все сделаны правильно, что несколько подозрительно, потому что я уверена, что по крайней мере пять слов из этого набора она не знает. Проснется, проверим :)

Что меня сразило наповал, так это математика: они настолько прониклись Наташиными достижениями, что решили не тратить время на сложение и сразу перешли к умножению! Она, конечно, хорошо понимает, что такое сложение, но над техникой еще работать и работать... Пока все на уровне объяснения умножения через сложение, записывания правильных знаков и пересчета предметов на картинке (и, судя по Наташиным рассказам, физических предметов тоже, все же это Монтессори) для получения ответа, но мне стало даже интересно, что они собираются делать дальше. Объяснять интегралы на пальцах? :)) Пока что надо будет срочно рассказать, как это все называется по-русски, чтобы это не было такой загадочной областью математики, про которую можно говорить только по-английски.
sashura: (Default)
В новую школу мы начали ходить в августе, тогда они ничем содержательным не занимались. Потом была первая неделю сентября, в основном организационная, потом мы уезжали на две недели. Сегодня кончилась первая по настоящему учебная неделя, если можно говорить об учебе в детском саду. Выдали листочки, на которых Наташа делала задания: spelling 3-4 буквенных слов. Около 50 слов, почти все сделаны правильно, что несколько подозрительно, потому что я уверена, что по крайней мере пять слов из этого набора она не знает. Проснется, проверим :)

Что меня сразило наповал, так это математика: они настолько прониклись Наташиными достижениями, что решили не тратить время на сложение и сразу перешли к умножению! Она, конечно, хорошо понимает, что такое сложение, но над техникой еще работать и работать... Пока все на уровне объяснения умножения через сложение, записывания правильных знаков и пересчета предметов на картинке (и, судя по Наташиным рассказам, физических предметов тоже, все же это Монтессори) для получения ответа, но мне стало даже интересно, что они собираются делать дальше. Объяснять интегралы на пальцах? :)) Пока что надо будет срочно рассказать, как это все называется по-русски, чтобы это не было такой загадочной областью математики, про которую можно говорить только по-английски.

Даня

Mar. 22nd, 2007 05:22 pm
sashura: (Default)
Даня сегодня первый раз самостоятельно ходил в "школу": два часа играл в классе, пока я читала в коридоре. Мы все заранее обговорили, я объяснила, что он уже большой мальчик, и мам больше не пускают в тот класс, где он играет. В этот класс с той же самой учительницей мы ходили 1.5 года, так что все хорошо знакомо.

Пришли, разделись, подошли к двери класса, Даня пошел вешать куртку, а я осталась в дверях. Даня повесил куртку, обернулся вопросительно ко мне: "Мама?". Пришлось еще раз все повторить. На что он пожал плечами и пошел играть! А я села читать. Пока все собирались и дверь была открыта, Даня пару раз подошел, проверил, что я сижу и никуда не делалсь, и уходил обратно. А потом все дети пришли и дверь в класс закрыли. Я несколько раз подходила к двери, смотрела через окошко, что там происходит: Даня помыл уток, поел, пособирал головоломки, когда пели песенки тоже пошел петь со всеми и водить хоровод. Потом учительница сказала, что он даже танцевал, когда все танцевали. Что довольно удивительно, потому что со мной он танцевать на публике отказывался, просился на руки.

Когда все кончилось, пасспрашиваю Даню, что он делал.
- Я мыл уток. Потом ел.
- Что ел?
- Кусочки. Яблоко кусочками. И еще такое коричневое... Что это было?

Как будто я знаю, что он там ел коричневое :) Вероятно, какие-нибудь mini cup-cakes или еще что-нибудь аналогичное.

Даня

Mar. 22nd, 2007 05:22 pm
sashura: (Default)
Даня сегодня первый раз самостоятельно ходил в "школу": два часа играл в классе, пока я читала в коридоре. Мы все заранее обговорили, я объяснила, что он уже большой мальчик, и мам больше не пускают в тот класс, где он играет. В этот класс с той же самой учительницей мы ходили 1.5 года, так что все хорошо знакомо.

Пришли, разделись, подошли к двери класса, Даня пошел вешать куртку, а я осталась в дверях. Даня повесил куртку, обернулся вопросительно ко мне: "Мама?". Пришлось еще раз все повторить. На что он пожал плечами и пошел играть! А я села читать. Пока все собирались и дверь была открыта, Даня пару раз подошел, проверил, что я сижу и никуда не делалсь, и уходил обратно. А потом все дети пришли и дверь в класс закрыли. Я несколько раз подходила к двери, смотрела через окошко, что там происходит: Даня помыл уток, поел, пособирал головоломки, когда пели песенки тоже пошел петь со всеми и водить хоровод. Потом учительница сказала, что он даже танцевал, когда все танцевали. Что довольно удивительно, потому что со мной он танцевать на публике отказывался, просился на руки.

Когда все кончилось, пасспрашиваю Даню, что он делал.
- Я мыл уток. Потом ел.
- Что ел?
- Кусочки. Яблоко кусочками. И еще такое коричневое... Что это было?

Как будто я знаю, что он там ел коричневое :) Вероятно, какие-нибудь mini cup-cakes или еще что-нибудь аналогичное.

Даня

Mar. 22nd, 2007 05:22 pm
sashura: (Default)
Даня сегодня первый раз самостоятельно ходил в "школу": два часа играл в классе, пока я читала в коридоре. Мы все заранее обговорили, я объяснила, что он уже большой мальчик, и мам больше не пускают в тот класс, где он играет. В этот класс с той же самой учительницей мы ходили 1.5 года, так что все хорошо знакомо.

Пришли, разделись, подошли к двери класса, Даня пошел вешать куртку, а я осталась в дверях. Даня повесил куртку, обернулся вопросительно ко мне: "Мама?". Пришлось еще раз все повторить. На что он пожал плечами и пошел играть! А я села читать. Пока все собирались и дверь была открыта, Даня пару раз подошел, проверил, что я сижу и никуда не делалсь, и уходил обратно. А потом все дети пришли и дверь в класс закрыли. Я несколько раз подходила к двери, смотрела через окошко, что там происходит: Даня помыл уток, поел, пособирал головоломки, когда пели песенки тоже пошел петь со всеми и водить хоровод. Потом учительница сказала, что он даже танцевал, когда все танцевали. Что довольно удивительно, потому что со мной он танцевать на публике отказывался, просился на руки.

Когда все кончилось, пасспрашиваю Даню, что он делал.
- Я мыл уток. Потом ел.
- Что ел?
- Кусочки. Яблоко кусочками. И еще такое коричневое... Что это было?

Как будто я знаю, что он там ел коричневое :) Вероятно, какие-нибудь mini cup-cakes или еще что-нибудь аналогичное.
sashura: (Default)
Закончился учебный год, у Наташи устраивали прощальную еду (на которую я забыла принести с собой фотоаппарат), а у Дани было просто так последнее занятие.
много картинок )
sashura: (Default)
Закончился учебный год, у Наташи устраивали прощальную еду (на которую я забыла принести с собой фотоаппарат), а у Дани было просто так последнее занятие.
много картинок )
sashura: (Default)
Закончился учебный год, у Наташи устраивали прощальную еду (на которую я забыла принести с собой фотоаппарат), а у Дани было просто так последнее занятие.
много картинок )
sashura: (Default)
Даня собирает сортировочную игрушку на Монтессори. Говорит "мака" тоооненьким голосом, вставляя на место тоненькую маленькую палочку, потом добавляет басом "башааа", беря в руки самую большую и толстую.

Кстати, про "одинаковость" детей: Наташу эти штуки ну совершенно ни в каком виде не интересовали, она предпочитала сортировать что-нибудь по цветам. Сортировку по цветам Даня пока не воспринимает, зато эти штуки с толстыми-тонкими/короткими-длинными палочками может собрать все четыре штуки подряд.

На картинке это не очень видно, но они все разные: в одном наборе все палочки одной толщины, но разной длины, в другом одной длины, но разной толщины, а еще в двух меняются и длина и толщина, но в разных направлениях.
sashura: (Default)
Даня собирает сортировочную игрушку на Монтессори. Говорит "мака" тоооненьким голосом, вставляя на место тоненькую маленькую палочку, потом добавляет басом "башааа", беря в руки самую большую и толстую.

Кстати, про "одинаковость" детей: Наташу эти штуки ну совершенно ни в каком виде не интересовали, она предпочитала сортировать что-нибудь по цветам. Сортировку по цветам Даня пока не воспринимает, зато эти штуки с толстыми-тонкими/короткими-длинными палочками может собрать все четыре штуки подряд.

На картинке это не очень видно, но они все разные: в одном наборе все палочки одной толщины, но разной длины, в другом одной длины, но разной толщины, а еще в двух меняются и длина и толщина, но в разных направлениях.
sashura: (Default)
Даня собирает сортировочную игрушку на Монтессори. Говорит "мака" тоооненьким голосом, вставляя на место тоненькую маленькую палочку, потом добавляет басом "башааа", беря в руки самую большую и толстую.

Кстати, про "одинаковость" детей: Наташу эти штуки ну совершенно ни в каком виде не интересовали, она предпочитала сортировать что-нибудь по цветам. Сортировку по цветам Даня пока не воспринимает, зато эти штуки с толстыми-тонкими/короткими-длинными палочками может собрать все четыре штуки подряд.

На картинке это не очень видно, но они все разные: в одном наборе все палочки одной толщины, но разной длины, в другом одной длины, но разной толщины, а еще в двух меняются и длина и толщина, но в разных направлениях.
sashura: (Default)
Сходили сегодня на первое в этом году занятие... С Даней.
Та же самая учительница, что была в прошлом году у нас с Наташей. Узнала меня, заулыбалась, спрашивает что-то про Наташу, я ей показываю на стоящего перед полками Даню :))

Класс с 1.5 до 3 лет, ему двух месяцев не хватает до полутора, так что он там самый маленький. Но пока все хорошо. Больше всего меня беспокоил вопрос перекуса: у Дани нет понятия "конец еды" -- еда может либо кончиться, либо нужно продолжать есть. При таком подходе есть методом набирания себе в тарелку из большой миски не получится. Но сегодня Даня еду не обнаружил, так что все обошлось.

У них с Наташей оказались совсем разные подходы к игрушкам: Наташа больше трех минут подряд, кажется, ни с чем не играла, а Даня сегодня минут 10 крышки на банки наворачивал. Попробовали поиграть с пластилином, но пока объяснить, что это не едят, не удалось.

Я уже не помню, сколько времени у нас с Наташей заняло научиться класть игрушки обратно на полки, но для Дани это пока совершенно чуждая идея. Ничего, научится.

Сидеть в конце петь песенки на circle time не захотел, ушел кататься с горки. Но это и понятно, Наташа все эти песенки к тому времени уже знала вместе с движениями, а для него это все совсем чужое.

Завтра пойдем туда же с Наташей.
sashura: (Default)
Первые фотографии новым фотоаппаратом с последнего в этом году занятия Монтессори. Read more... )
Только сейчас заметила: на всех трех главная рука левая. Мне казалось, что она их чередует, но фотоаппарату виднее.
sashura: (Default)
Первые фотографии новым фотоаппаратом с последнего в этом году занятия Монтессори. Read more... )
Только сейчас заметила: на всех трех главная рука левая. Мне казалось, что она их чередует, но фотоаппарату виднее.
sashura: (Default)
Первые фотографии новым фотоаппаратом с последнего в этом году занятия Монтессори. Read more... )
Только сейчас заметила: на всех трех главная рука левая. Мне казалось, что она их чередует, но фотоаппарату виднее.
sashura: (Default)
Вчера сходили на занятие вместе с папой. Его впечатления :)
sashura: (Default)
Вчера сходили на занятие вместе с папой. Его впечатления :)
sashura: (Default)
Вчера сходили на занятие вместе с папой. Его впечатления :)
sashura: (book)
Одно из любимых занятий - поесть. Иногда делаем это несколько раз за одно занятие :) С едой там целый ритуал: взять чистую мисочку, общей ложкой, которая живет в своей баночке, положить себе еду (обычно колечки cheerios), вернуть ложку на место, отнести свою мисочку на стол, вернуться за водой. Вода из большого кувшина наливается мамой в маленький, а уже оттуда ребенок наливает себе в стаканчик и несет его на стол. После еды грязная мисочка и стакан относятся на поднос (см. верхний левый угол фотографии). Read more... )
sashura: (book)
Одно из любимых занятий - поесть. Иногда делаем это несколько раз за одно занятие :) С едой там целый ритуал: взять чистую мисочку, общей ложкой, которая живет в своей баночке, положить себе еду (обычно колечки cheerios), вернуть ложку на место, отнести свою мисочку на стол, вернуться за водой. Вода из большого кувшина наливается мамой в маленький, а уже оттуда ребенок наливает себе в стаканчик и несет его на стол. После еды грязная мисочка и стакан относятся на поднос (см. верхний левый угол фотографии). Read more... )
sashura: (Default)
Одно из любимых занятий - поесть. Иногда делаем это несколько раз за одно занятие :) С едой там целый ритуал: взять чистую мисочку, общей ложкой, которая живет в своей баночке, положить себе еду (обычно колечки cheerios), вернуть ложку на место, отнести свою мисочку на стол, вернуться за водой. Вода из большого кувшина наливается мамой в маленький, а уже оттуда ребенок наливает себе в стаканчик и несет его на стол. После еды грязная мисочка и стакан относятся на поднос (см. верхний левый угол фотографии). Read more... )
sashura: (book)
Второе занятие мы проболели, пошли сегодня на третье. Приезжаем, подходим к входу, встречаем нашу знакомую корейскую девочку Ханну с мамой, звоним, нам открывают. В школе явный ремонт - все вещи вытащены в коридор, валяются куски коврового покрытия, классы открыты настежь, никаких детей нет. Где-то в отдалении стучат молотки. Поднимаемся на второй этаж, там разрухи нет, но и людей тоже нет. Возле открытого класса лежит sign-up sheet на завтра, на сегодня ничего нет. Заходим в класс - все на своих местах, только стулья стоят кверху ножками на столах. Звоню мужу на работу: "Не знаешь, сегодня никакой праздник не отмечается?" Муж, немного подумав: "Columbus Day!"
Read more... )
sashura: (book)
Второе занятие мы проболели, пошли сегодня на третье. Приезжаем, подходим к входу, встречаем нашу знакомую корейскую девочку Ханну с мамой, звоним, нам открывают. В школе явный ремонт - все вещи вытащены в коридор, валяются куски коврового покрытия, классы открыты настежь, никаких детей нет. Где-то в отдалении стучат молотки. Поднимаемся на второй этаж, там разрухи нет, но и людей тоже нет. Возле открытого класса лежит sign-up sheet на завтра, на сегодня ничего нет. Заходим в класс - все на своих местах, только стулья стоят кверху ножками на столах. Звоню мужу на работу: "Не знаешь, сегодня никакой праздник не отмечается?" Муж, немного подумав: "Columbus Day!"
Read more... )
sashura: (Default)
Второе занятие мы проболели, пошли сегодня на третье. Приезжаем, подходим к входу, встречаем нашу знакомую корейскую девочку Ханну с мамой, звоним, нам открывают. В школе явный ремонт - все вещи вытащены в коридор, валяются куски коврового покрытия, классы открыты настежь, никаких детей нет. Где-то в отдалении стучат молотки. Поднимаемся на второй этаж, там разрухи нет, но и людей тоже нет. Возле открытого класса лежит sign-up sheet на завтра, на сегодня ничего нет. Заходим в класс - все на своих местах, только стулья стоят кверху ножками на столах. Звоню мужу на работу: "Не знаешь, сегодня никакой праздник не отмечается?" Муж, немного подумав: "Columbus Day!"
Read more... )

March 2017

S M T W T F S
   1234
5678 91011
12131415161718
1920212223 2425
262728293031 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 21st, 2017 02:38 pm
Powered by Dreamwidth Studios